Reforma Educativa

Análisis de la reforma Educativa

Actualmente nuestro país está sufriendo grandes cambios no solo en educación sino en todos los ámbitos, aspectos que difícilmente están siendo aceptados por la sociedad debido a su gran impacto, debemos estar conscientes que dichos cambios no del todo nos favorecen sino que también perjudican la vida de los más necesitados por tal razón es necesario tener cambios, pero que no afecte a nuestra gente especialmente a la más necesitada.

Dentro del estudio de lo educativo, las reformas de la educación constituye sin duda un tema complejo y polémico en torno a los efectos que generan en las sociedades y países donde se produce, sin embargo, dicha situación permite indagar las razones mediante el cual tales reformas generan cambios sustanciales en los sistemas escolares donde se aplican Este trabajo tiene como objeto analizar las grandes reformas educativas a fin de contar con una mirada comparativa de tales esfuerzos para establecer las realidades presentes y aproximar las tendencias futuras de la educación en Guatemala.

El estudio que se presenta a continuación constituye un aporte a las discusiones sobre la educación en relación a las principales reformas educativas, dicho aporte se desarrolla a partir de una revisión de las políticas, programas y realidades necesarias para entender la situación actual.

Los estudios analizados demuestran que, pese a la importancia otorgada en los discursos y en las políticas, la participación social es muy difícil de lograr. En efecto, las personas no sienten una necesidad innata por participar ni tampoco existen fórmulas y técnicas preestablecidas transferibles automáticamente para generar una participación creativa. La trayectoria histórica del Estado y las representaciones que la población tiene de su rol forma parte de una cultura que favorece más la «delegación» que la «responsabilidad compartida» frente a problemas tales como los de educación y salud. Por otra parte, la cultura de la escuela; las formas de pensar de muchos profesores y padres; la falta de métodos flexibles y participativos para trabajar con familias y la comunidad afectan la generación de espacios activos de cooperación y de toma de decisiones en el campo educativo.

En los casos analizados se aprecia que la participación que promueven las reformas educativas no tiene un sentido político o ideológico. Por el contrario, éstas son entendidas como sistemas de control social de los resultados de la prestación de servicios. Es el modo que tiene la sociedad de promover la responsabilidad y la calidad de los servicios a través de una conexión directa y transparente con los usuarios. En los casos analizados de educación y salud se observan resultados importantes en la eficiencia y eficacia de los sistemas de provisión.

Actualmente

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