Ud Grafiti

Benemérita Escuela Normal para Licenciadas en Educación Preescolar

“Educadora Rosaura Zapata”

Jardín de niños: María Curie

Grado y grupo: 3ro “B” Nombre de la educadora: Rocío Magaña Martínez

Unidad didáctica “GRAFITI”

Justificación: En el fraccionamiento Jardines de Calafia, en donde se encuentra ubicado el jardín de niños Maria Curie, existe una problemática contextual, esta es la presencia abundante de grafiti en las paredes de diferentes establecimientos como: casas abandonadas y habitadas, bardas de escuelas y algunos negocios, incluso el mismo jardín de niños ha sido víctima de este acto de vandalismo por parte de los mismos miembros de la comunidad. Tomando en cuenta que la mayoría de los niños que asisten al jardín de niños Maria Curie provienen del mismo contexto, y que en un futuro esta problemática los puede absorber, considero importante concientizar a los niños del daño que el grafiti hace al ambiente social y natural, e inculcar el valor por mantener un ambiente social agradable y sano para nuestra salud y para la vida en comunidad. Así como reconocer que existe formas de expresar sentimientos e ideas a través de formas artísticas, sin agredir a otras personas ni causar un daño a la sociedad y al medio natural. Con esta unidad didáctica también se pretende impactar en la comunidad abriendo las puertas del jardín de niños y proyectar el mensaje a la comunidad joven, y así que poco a poco sienta algo de respeto por el jardín de niños.

Propósito general: Se apropien de los principios y valores para la vida en comunidad, actuando con base en el respeto a los derechos de los demás; el ejercicio de responsabilidad; la justicia y la tolerancia; el reconocimiento y aprecio a la diversidad de género, lingüístico, cultural y étnico.

Propósito específico: Que los niños valoren la importancia de cuidar el ambiente social al indagar acerca de algunas consecuencias del grafiti y poner en práctica algunas medidas para preservar un ambiente limpio y agradable en la comunidad.

Contenidos

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Grafiti

Grafiti artístico

Ambiente social

Vandalismo

Ambiente agradable para la comunidad Observar

Comparar

Resolver problemas

Expresar puntos de vista Respeto

Valoración del medio

Reconocimiento de la influencia de la acción humana en el mejoramiento de la comunidad

Aprecio por su comunidad

Consideraciones didácticas • Realizar una pequeña junta con los padres previo al trabajo de la unidad didáctica para explicar el trabajo a realizar pedir su colaboración y apoyo principalmente en la situación didáctica #6, se hará una lista de colaboradores.

• En cada sesión se realizará una retroalimentación de las sesiones anteriores.

• En la situación didáctica #6: pedir apoyo a los padres con brochas o rodillos; solicitar vestimenta vieja que se pueda manchar; se llevará un iglú de agua fresca y algún refrigerio como agradecimiento por la participación.

Situación didáctica #1 “¿Qué es grafiti?”

Se comenzará preguntando ¿saben qué es el grafiti? Se mostrará una foto de una pared dañada con grafiti y se les cuestionará ¿ustedes han visto grafiti en algún lado? ¿Qué piensan del grafiti? Se dará un tiempo para observar la foto y se les preguntará ¿Qué les hace sentir cuando ven esta imagen? ¿Consideran que es bueno o malo para la sociedad? ¿Por qué? Posteriormente, se les preguntará si ellos han visto grafiti en el jardín de niños, después de sus respuestas se les propondrá dar un recorrido al jardín de niños para ver si nuestro jardín ha sido dañado, en un espacio frente al grafiti se les preguntará ¿les parece bien que otras personas hayan rayado nuestro jardín de niños sin nuestro permiso? ¿Por qué creen que lo hayan hecho?. Se les pedirá de TAREA que cuando vayan de regreso a su casa observen bien la comunidad y traten de identificar si hay grafiti que dañe el ambiente.

Situación didáctica #2 “Otras formas de expresarnos”

Recordar lo visto la sesión anterior y recordar la imagen de grafiti que apreciaron y lo que sintieron. Se presentará otra imagen en donde se presente grafiti artístico, se apreciará y se preguntará ¿Qué sienten cuando ven esta pintura? ¿Qué creen que el autor quiere expresar con su pintura? Después se compararán las 2 imágenes y se hará una relación de las semejanzas y diferencias de ambos grafitis. Se cerrará la sesión reflexionando en que hay formas de expresarnos que no dañan a la comunidad.

Situación didáctica #3 “¿Cómo solucionarlo?”

Se dividirá al grupo en 4 equipos y a cada equipo se les hará entrega de un pellón rayado de graffiti y se les pedirán a los niños que piensen en cómo pueden quitar el grafiti del pellón, para que este vuelva a estar limpio y que propicie un ambiente agradable para la sociedad. En una mesa habrá materiales como brochas, pintura de diferentes colores, tela, material de limpieza, etc. y cada equipo tomará el material que considere necesario para resolver el problema

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