Actividad geometria

[pic 1][pic 2][pic 3][pic 4][pic 5][pic 6]

La actividad de geometría irá orientada a los alumnos de 1º de Educación Primaria. La edad de los alumnos de este curso es de 6 y 7 años.  

Las competencias básicas que se desarrollarán en la actividad serán las siguientes:

Competencia matemática y competencias básicas en ciencias y tecnología: Manejar el lenguaje matemático con precisión en cualquier contexto.

• Identificar y manipular con precisión elementos matemáticos (números, datos, elementos geométricos...) en situaciones cotidianas.
• Aplicar los conocimientos matemáticos para la resolución de situaciones problemáticas en contextos reales y en cualquier asignatura.
• Realizar argumentaciones en cualquier contexto con esquemas lógico-matemáticos.
• Aplicar las estrategias de resolución de problemas a cualquier situación problemática.

Competencia social y cívica:

• Conocer y aplicar derechos y deberes de la convivencia ciudadana en el contexto de la escuela.
• Desarrollar la capacidad de diálogo con los demás en situaciones de convivencia y trabajo y en la resolución de conflictos.

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor:

• Asumir las responsabilidades encomendadas y dar cuenta de ellas.
• Ser constante en el trabajo, superando las dificultades.
• Dirimir la necesidad de ayuda en función de la dificultad de la tarea.
• Contagiar entusiasmo por la tarea y confianza en las posibilidades de alcanzar objetivos.
• Generar nuevas y divergentes posibilidades con los conocimientos previos de la unidad.
• Mostrar iniciativa personal para iniciar o promover acciones nuevas.
• Asumir riesgos en el desarrollo de las tareas o de los proyectos.  

Aprender a aprender:

• Identificar potencialidades personales como aprendiz: estilos de aprendizaje, inteligencias múltiples, funciones ejecutivas…
• Generar estrategias para aprender en distintos contextos de aprendizaje.
• Desarrollar estrategias que favorezcan la comprensión rigurosa de los contenidos.
• Planificar recursos necesarios y pasos a realizar en el proceso de aprendizaje.
• Seguir los pasos establecidos y tomar decisiones sobre los pasos siguientes en función de los resultados intermedios.
• Evaluar la consecución de objetivos de aprendizaje.
• Tomar conciencia de los procesos de aprendizaje.

Para esta actividad se tendrán en cuenta los siguientes objetivos didácticos:

• Conocer las figuras geométricas a través de objetos de la vida cotidiana
• Saber discriminar las figuras geométricas atendiendo a sus características principales
• Distingue entre líneas curvas, abiertas o cerradas para identificar las figuras geométricas
• Identifica formas circulares en el entorno 
• Respetar el turno de palabra 

El desarrollo de la actividad será el siguiente:

Esta actividad consta de dos partes. La primera servirá como una anticipación al trabajo autónomo que deberán llevar a cabo los alumnos. En esta parte toda la clase trabajará de forma conjunta haciendo uso del trabajo cooperativo. Se usará una pizarra digital y se presentará la actividad a modo de juego. En esta actividad lo que tendrán que hacer es en primer lugar mirar durante 10 segundos un objeto de la vida cotidiana, por ejemplo, este objeto puede ser una señal de tráfico triangular. Una vez que haya pasado ese tiempo se les presentará una lista de nombres de figuras geométricas (triángulo, cuadrado, círculo), la tarea de los alumnos será identificar a qué figura geométrica corresponde la imagen que han visto. El profesor será el que indique a los alumnos que deben dar la respuesta ya que para que no haya lugar a la competitividad entre grupos, con la ayuda de una cuenta hasta tres todos deberán gritar el nombre de la figura a la vez. Después el profesor elegirá un alumno al azar y le pedirá que por favor le diga por qué esa señal es un triángulo y no un cuadrado. En este caso el alumno seleccionado deberá decir que lo es porque tiene 3 lados. 

Para esta primera parte de la actividad se emplearán 20 minutos de una sesión de matemáticas en la cual se esté trabajando la geometría y las formas geométricas en la unidad didáctica. La metodología que se usará será el trabajo cooperativo. 

La segunda parte irá enfocada a trabajar las formas geométricas de manera autónoma con ejercicios similares a los que se han llevado a cabo anteriormente de forma conjunta con la clase.  A cada alumno se le entregará una hoja con 3 imágenes con el objetivo de que rodeen, de entre un grupo de palabras a continuación, a qué figura geométrica corresponde. Estas imágenes serán de objetos de su vida cotidiana.  En cada una de las imágenes deberán responder a la pregunta “¿Por qué?” y así argumentar brevemente su elección. De este modo sabremos si saben clasificar las formas geométricas. 

...