Antecedentes El estudio

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA

PARA LA INFORMATICA

DISEÑO DE UN BANCO DE PRUEBA PARA DISPLAY Y LEDS PARA EL LABORATORIO DE ELECTRONICA DEL IUTEPI EN VALENCIA, ESTADO CARABOBO.

JESUS MANUEL NAREA LOPEZ

VALENCIA, NOVIEMBRE DEL 2006

DISEÑO DE UN BANCO DE PRUEBA PARA DISPLAY Y LEDS PARA EL LABORATORIO DE ELECTRONICA DEL IUTEPI EN VALENCIA, ESTADO CARABOBO.

TRABAJO DE GRADO PARA OPTAR POR EL TITULO DE TECNICO SUPERIOR EN:

ELECTRONICA, PRESENTADO POR:

JESUS MANUEL NAREA LOPEZ

VALENCIA, DE NOVIEMBRE DEL 2006

INDICE GENERAL

DEDICATORIA 5

AGRADECIMIENTOS 6

INTRODUCCION 7

CAPITULOI: EL PROBLEMA 8

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 8 PROPOSITO DE ESTUDIO 9 OBJETIVO GENERAL 9

OBJETIVO ESPESIFICO 9 JUSTIFICACION 9

CAPITULO II: MARCO REFERENCIAL 11

ANTECEDENTES 11

INVESTIGACIONES PREVIAS 11

BASES TEORICAS 14

DEFINICION DE TERMINOS 38

CAPITULO III: MARCO METODOLOGICO 43

DISEÑO DE LA INVESTIGACION 43

UNIDAD DE ANALISIS 44

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS 45

CAPITULO IV: DISEÑO DE LA PROPUESTA 47

DESCRIPCION DETALLADA DEL SISTEMA O PROTOTIPO 48

DISEÑO ELECTRICO-ELECTRONICO 50

INVERSION ESTIMADA 53

CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 54

CONCLUSIONES 54

RECOMENDACIONES 54

REFERENCIAS 56

ANEXOS 57

DEDICATORIA

A mis padres que con su gran esfuerzo y apoyo me han ayudado a cumplir parte de mis metas.

A mi abuela que ha formado gran parte de este logro.

A mis tíos Ana y Jesús que siempre me han brindado la atención necesaria y me transmiten los deseos de superación.

A mi hermano, mis primos, para que sigan el camino correcto y se planteen metas al igual que yo lo hice.

AGRADECIMIENTO

Primeramente a Dios todo poderoso que me ha dado la sabiduría y las ganas de seguir adelante.

A mi madre que siempre ha estado conmigo en todo y me ha brindado el mejor cariño de una madre para un hijo, gracias por traerme a este mundo.

A mi padre que cada día nos enseña el porque de la vida y gracias a sus consejos estoy donde estoy.

A mi abuela y madre que me ha enseñado a valorar las cosas por lo que son y no por lo que aparentan.

A mis tíos Ana y Jesús que me han brindado los conocimientos necesarios de la vida.

A mi madrina Nuria que me ha dado mucho apoyo y ayuda cuando más la necesitaba gracias por ser así conmigo.

A mi tutor empresarial que me han enseñado en gran parte los conocimientos más avanzados en la actualidad, y cosas que se aprenden trabajando con mucho esfuerzo.

INTRODUCCION

En este trabajo especial de grado se especificara el uso del display 7 segmentos con circuitos eléctricos como un contador de 0-9, un contador de 00-99 y además con sumador restador comparador.

Contenido de los capítulos:

Capitulo I: En este capitulo se plantea el problema, se buscan los propósitos del estudio y se justifica el porque de la investigación.

Capitulo II: Se habla sobre los antecedentes históricos de la investigación, las bases teóricas de la misma y los términos básicos que se utilizaron y las características de la empresa.

Capitulo III: En este capitulo se señala el tipo de investigaron utilizada, la unidad de análisis y las técnicas que se usaron para recopilar información.

Capitulo IV: En este capitulo se resalta el diseño de la investigación se describe el sistema o prototipo y las características funcionales del mismo. Además se describen los diseños eléctricos y electrónicos, y una inversión estimada del circuito.

Capitulo V: Aquí se dan algunas conclusiones sobre la investigación, recomendaciones y las referencias que se utilizaron.

CAPITULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La enseñanza teórica de la electrónica digital es en muchas ocasiones más parecida a una clase de álgebra que a una de electrónica propiamente dicha. Esto puede hacer que los alumnos pierdan la perspectiva de que tras la matemática necesaria para comprender el funcionamiento de los circuitos digitales existen unos dispositivos reales que la realizan físicamente. El profesor puede ayudarse para mostrarlos en simuladores digitales, pero aún en este caso puede parecerle al alumno que estamos “jugando con elementos virtuales” que nada tienen que ver con la realidad. Otra forma de realizar la necesaria conexión entre la teoría matemática y la realidad física es montar en el

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