Asesinato Profesor De Matematicas

Libro del canon: el asesinato del profesor de matemáticas

1. coincidencias y similitudes

1.1. Falta de concentración cuando el profesor está dando una clase

1.2. Muchas veces no se leen bien los ejercicios de la clase

1.3. Apararos electrónicos como celulares sirven como distractores para las clases

1.4. Falta de interés por las matemáticas

1.5. Muchas personas no entienden la matemática rápidamente

2. Por qué el título es pertinente para esta historia

Después de leer el libro, el cual nos deja muchas lecciones para el estudio de las matemáticas, pienso que el título es pertinente para el libro ya que solo con leer el título genera intriga, ya que el titulo motiva a las personas a leer el libro por saber que sucede y por qué muere el profesor, luego de iniciar a leer el libro nos damos cuenta delo interesante que es la historia y las grandes lecciones que al final de leer el libro nos deja.

3. Ejercicio de las 5 personas

3.1. 18 años, estudiante. Por q lo asesinaron y quien lo hizo

3.2. 21 años, estudiante. Lo mataron los estudiantes porque por culpa de él perdieron matemáticas

3.3. 45 años, mujer. ¿Por qué matar a un profesor de matemáticas?

3.4. 42 años, hombre. Pregunto por el motivo del asesinato del profesor

3.5. 20 años, estudiante. Por vengarse de algo que le hizo anteriormente

4. ¿cambiaría el título del libro?

No cambiaríamos el título del libro ya que es un título que llama mucho la atención de los lectores y corresponde perfectamente a la trama de la historia.

5. explicar un juego del libro.

Problema 2: De los 60 alumnos que practican deporte en un colegio, el 55% practica el fútbol, el 24% practica el baloncesto y el 6% se dedica a la natación. ¿Cuántos alumnos juegan al tenis?

Primero se busca el porcentaje de alumnos que jugaban tenis

100%-55%-24%-6%= 15%

Segundo se iguala a 100% el número de estudiantes y se desarrolla por una regla de tres

100%60 alumnos

15%X alumnos

(15% *60 alumnos)/ 100% = 9 alumnos

Respuesta: 9 alumnos juagan al tenis

6. explicar una pista

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