Enfoques Del Pensamiento Matematico

ENFOQUES DEL PENSAMIENTO MATEMATICO

Los principios del conteo que se describen enseguida.

A) Correspondencia uno a uno. Contar con los objetos de una colección una y solo una vez, estableciendo la correspondencia entre el objeto y el número que le corresponde en la secuencia.

B) Irrelevancia del orden. El orden en que cuenten los elementos no influyen para determinar cuántos objetos tiene la colección; por ejemplo, si se cuenta con derecha a izquierda o viceversa.

C) Orden estable. Contar requiere repetir los nombres de los números en el mismo orden cada vez; es decir, el orden es una serie numérica siempre es el mismo: 1, 2, 3…

D) Cardinalidad. Comprende porque el últimonúmero nombrado es el que indica cuantos objetos tiene una colección.

E) Abstracción. El numero en una serie es independiente de cualquiera de las cualidades de los objetos que están contando; es decir, que las reglas para contar una serie de objetos iguales son las mismas para contar una serie de objetos de distinta naturaleza: canicasy piedras; zapatos, calcetines y agujetas.

La abstracción numérica se refiere a procesos por los que perciben y representan el valor numérico en una colección de objetos, mientras que el razonamiento numérico permite inferir los resultados al transformar datos numéricos en apego a las relaciones que puedan establecerse entre ellos en una situación problemática.

Tomando en cuenta que la percepción es individual. Cuando se coloca un objeto o una construcción al centro de una mesa o de un circulo formado por las niñas y niños, y cada quien dibuja lo que ve- no lo que sabe- del objeto que tiene en frente, llegan a darse cuenta que las representaciones del mismo objeto son diferentes.Los niños se apropien de un lenguaje que les posibilite nombrar, comparar, comunicar posiciones, describir e identificar objetos, asi como indicar oralmente movimientos.

En relación con las nociones de medida, la manipulación y comparación de materiales de diversos tipos, formas y dimensiones, la representación y reproducción de cuerpos, objetos y figuras, y el reconocimiento de sus propiedades para estas experiencias constituyen un recurso fundamental el dibujo, las construcciones plásticas tridimensionales y el uso de unidades de medida no convencionales.

Las palabras nuevas, que las niñas y niños puedan aprender, forma rectangular o la forma esférica.

• Un problema es una situación para que el destinario no tiene una solución construida de antemano. La resolución de problemas es una fuente de elaboración de conocimientos matemáticos. Cuando comprenden el problema se esfuerzan por resolverlo, y por sí mismo logran encontrar una o varias soluciones, de sus capacidades para enfrentar y superar retos.

• Los problemas,

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