Gimeno Sacristan
Enviado por SANDYESM2014 • 21 de Mayo de 2014 • 633 Palabras (3 Páginas) • 301 Visitas
EVALUACION.
La evaluación de alumnos se entendería desde esta óptica como el proceso por medio del cual los profesores,
en tanto que son ellos quienes la realizan, buscan y usan información procedente de numerosas fuentes para
llegar a un juicio de valor sobre el alumno en general o sobre alguna faceta particular del mismo.
Nótese que el término ‘juicio’ es más amplío en significado que el de notas o calificaciones escolares. Las
informaciones pueden apoyarse en datos y observaciones procedentes de pruebas, del trato directo personal o
del seguimiento del trabajo cotidiano. La idea misma de evaluación incluye la valoración, en el sentido de que
implica no sólo la identificación del grado en el que un estudiante posee un cieno rasgo o el nivel en el que su
conducta se ha modificado, sino que también se valora la adecuación de los resultados obtenidos a los criterios
u objetivos deseables. Es decir, se hace referencia a valores, a ideales educativos, que no dejan de ser
construcciones aceptadas en momentos determinados por grupos de individuos, sobre los que existen
acuerdos y discrepancias. La objetividad positivista es una ilusión imposible, lo que no equivale a instalarse en
el terreno de la arbitrariedad. Desde hace tiempo se sabe que ni la selección de los contenidos de las pruebas
de evaluación, ni el proceso de su corrección puede ser algo objetivo, ajeno a opciones del que selecciona y
valora el contenido o da notas a los alumnos (PIERON,1983; NOIZET y CAVERNI, 1978).
Pasos formales.
Acotar o enfocar una cierta realidad.
La primera decisión que
adopta la persona que evalúa es seleccionar dentro
del panorama de realidades que intervienen en la educación una parcela o aspecto de la misma: se opta por
evaluar alumnos, profesores, la idoneidad de un determinado libro de texto, un clima educativo, la
coherencia de un Centro, el funcionamiento de la Administración y otras muchas realidades que intervienen
en la educación.
La mentalidad mas extendida, de la que participan los docentes, y los mismos alumnos, los propios padres y
todo el contexto social, entiende que los ‘objetos’ fundamentales por excelencia sobre los que recae
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