Investigacion Cualitativa Y Cuantitativa
Enviado por chegoyo42 • 21 de Abril de 2014 • 3.361 Palabras (14 Páginas) • 257 Visitas
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder popular para la Educación Superior
Universidad pedagógica experimental libertador
UPEL
Guanare Portuguesa
Integrantes
María Silva C.I. V-13.073.829
María Briceño C.I. V-5.131.610
Nelly Gil C.I. V-15.798.891
María Torrealba C.I. V-21.526.313
Yolimar Marchan C.I. V-14.996318
Yolanda Namia C.I. V-
Profesor: Zoa Zoa
Materia: Investigación Educativa
Guanare, enero 2014
INDICE
Pág.
INTRODUCCION……………………………………………………… 01
La investigación cualitativa……………………………………………… 02
La investigación cuantitativa……………………………………………. 04
Tipos de investigación cuantitativa……………………………………… 05
Diferencia entre investigación cualitativa e investigación cuantitativa…. 06
Papel del investigador…………………………………………………… 10
Datos…………………………………………………………………….. 10
Objetividad versus subjetividad…………………………………………. 10
Confiabilidad……………………………………………………………. 10
Ventaja e inconvenientes de los métodos……………………………….. 11
CONCLUSIONES...……………………………………………………. 12
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………. 13
INTRODUCCION
Existen muchas formas de abordar una investigación en educación porque por su propia naturaleza la realidad educativa es diversa, compleja y cambiante, es por esto que debemos tener claro bajo cuál paradigma se puede llegar a la rigurosidad científica. En este caso se hará referencia a los paradigmas de investigación, entre los que se destacan el cuantitativo y el cualitativo. Pero lo importante en este trabajo es demostrar que la investigación cuantitativa es la mejor forma de hacer investigación en educación, entendiendo que sólo a través de ella se puede determinar la relevancia y las posibilidades de que las explicaciones e interpretaciones, como resultados de una investigación en educación, se puedan generalizar o aplicar a otros contextos, a otros sujetos y a otros problemas de investigación.
De forma general, se piensa que el objetivo del paradigma en que se apoya la investigación cualitativa es el de proporcionar una metodología de investigación, que permita comprender el complejo mundo de la experiencia vivida desde el punto de vista de sus autores. De aquí que el objetivo principal del investigador sea el de interpretar y construir los significados subjetivos que las personas atribuyen a su experiencia. La investigación cualitativa trata, por tanto, del estudio sistemático de la experiencia cotidiana. Tradicionalmente se consideraba útil para el trabajo descriptivo o exploratorio de antropólogos y sociólogos; no obstante, el desarrollo metodológico de los últimos veinte años ha abierto las posibilidades que van desde la descripción pura a la generación de teorías en diversos niveles y trascendido a otra ciencias.
LA INVESTIGACION CUALITATIVA
La investigación cualitativa es inductiva. Los investigadores desarrollan conceptos e intelecciones, partiendo de los datos y no recogiendo datos para evaluar modelos, hipótesis o teorías preconcebidos. En los estudios cualitativos, los investigadores siguen un diseño de la investigación flexible. Comienzan sus estudios con interrogantes formuladas vagamente. Ésta es una de las diferencias torales con el enfoque cuantitativo.
En la metodología cualitativa el investigador ve el escenario y a las personas en una perspectiva holística. Las personas, los escenarios o los grupos no son reducidos a variables, sino considerados como un todo. El investigador cualitativo estudia a las personas en el contexto de su pasado y de las situaciones en las que se encuentran.
Los investigadores cualitativos son sensibles a los efectos que ellos mismos causan sobre las personas que son objeto de su estudio. Se ha dicho de ellos que son naturalistas, es decir, que interactúan con los informantes de un modo natural y no intrusivo. En la observación participante, tratan de no desentonar en la estructura, por lo menos hasta que hayan llegado a una comprensión del escenario. En las entrevistas en profundidad, siguen el modelo, de una conversación normal, y no de un intercambio formal de preguntas y respuestas. Aunque los investigadores cualitativos no pueden eliminar sus efectos sobre las personas que estudian, intentan controlarlos o reducirlos a un mínimo, o por lo menos entenderlos cuando interpretan sus datos (R. Emerson, citado en S. Taylor y R. Bogdan 1996). Esta característica de la investigación cualitativa proviene del planteamiento que Blumer presentó en 1928, en el cual sostiene que el hecho definitorio de la investigación naturalista es su respeto por la naturaleza del rnundo social. Blumer contrasta la investigación naturalista con otras estrategias: experimentos de laboratorio; estudios centrados en productos y no en procesos; investigaciones que inician con un modelo preconstruido de lo que se estudiará, haciendo contacto con el mundo real por medio
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