PENSAMIENTO MATEMATICO

TEMA PENSAMIENTO MATEMATICO

Revisa el video titulado el Enfoque pedagógico y toma nota de las ideas que te parezcan más relevantes.

ACTIVIDAD 1.

A partir de tu experiencia, escribe brevemente un texto donde respondas:

¿POR QUÉ CONSIDERAS QUE ES IMPORTANTE EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN LOS NIÑOS?

 A través de la práctica de la resolución de problemas, de enfrentar desafíos y situaciones retadoras, del buscar el cómo de un resultado, ayuda a movilizar sus saberes, a reflexionar sobre lo que sabe y lo que le falta aprender, y hace de él un alumno con mayor capacidad de razonamiento de diversas procedimientos para una misma solución. Se relacionan con los números, ponen en práctica principios de conteo e identifican figuras y posiciones espaciales y lo nuevos de los 3 organizadores curriculares: numero, algebra y variación. Forma, espacio y  medida y análisis de datos.

¿CÓMO TRABAJAS CON EL CAMPO DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO CON TUS ALUMNOS?

A través del diseño de actividades prácticas, utilizando materiales concretos, usando juegos y actividades lúdicas, buscando confrontar ideas al explicar o poner en práctica o resolución de problemas, utilizando el manejo de grupos entre los alumnos.

Utilizando y complemento las ideas propuestas en los materiales institucionales, idea y creado situaciones de aprendizaje, proyectos y talleres para desarrollar este campo, donde los niños conflictuen su razonamiento manipulen material concreto, comparen, en donde resuelven numerosas situaciones que representen un problema o un teto.

¿CÓMO CONSIDERAS QUE HAN SIDO LOS AVANCES EN TUS ALUMNOS?

Al inicio los alumnos presentaron dificultades, pero con la constante motivación y el trabajo continuo, han ampliado sus aprendizajes en cuanto al uso del número, la ampliación del conteo oral ascendente,  a las estrategias de conteo para resolver problemas de agregar, quitar, reunir y comparar elementos. También para registrar información en gráficas y cuadros mediante la iluminación, marcas y con material concreto en las mismas comparando resultados donde hay más, menos o igual.

Han puesto en práctica las habilidades para desplazarse o ubicarse en lugares o con personas en lugares concretos o imágenes representadas den mapas por ejemplo, han logrado formar figuras o formas con apoyo de figuras geométricas, usando nombres convencionales e identificando algunas características de las mismas mediante la relación y diferencias de formas del entorno.

TEMA. ENFOQUE PEDAGÓGICO

Video: Enfoque pedagógico

ACTIVIDAD 2. ENFOQUE PEDAGÓGICO

Una vez que hayas revisado la presentación, reflexiona a partir de las siguientes preguntas:

¿QUÉ INFORMACIÓN NUEVA IDENTIFICASTE?

 Sobre lo que implica resolver problemas, como que el alumno acepte y se interese en las formas de resolución, que sea capaz de equivocarse para que modifique y reflexione sobre lo que hace.

¿QUÉ CARACTERÍSTICAS DEBEN TENER LAS EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS DE ESTE CAMPO?

Capacidad para inferir resultados en base a sus condiciones y datos conocidos, diversas situaciones que representen un problema o reto para los alumnos, poner en práctica, explicar su procedimiento como lo hizo para resolver el problema, reconocer sus propios recursos y los de sus compañeros. Así como también el ambiente del aula y la forma de organización. La construcción y reconstrucción de conocimientos, discutir con otros la forma de resolver problemas.

¿QUÉ EXPERIENCIAS HAS FAVORECIDO EN TU TRABAJO EN EL AULA?

La aplicación de juegos para promover los diferentes aprendizajes, la organización del grupo para dar cuenta de cómo resuelven algunos problemas, hacerlo grupalmente, en pequeños grupos e individual para ver resultados por ejemplo el uso de la moneda y el conteo para comparar cantidades, para saber cuántos hay si quitamos o agregamos cierta cantidad de elementos.

El uso de material concreto para resolver problemas de estrategias de conteo.

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