PROYECTO DE AULA ENTREGA N° 1 – FASE DE DIAGNOSTICO

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DEFINICION DEL CONCEPTO DE ECOPEDAGOGIA

Suárez de Navas, Olinda. Un modelo de escuela ecopedagógica Comunitaria que contribuya A la preservación del ambiente. Investigación y Postgrado, ago. 2008, vol.23, no.2, p.295-318.

La Ecopedagogía tiene como bases a la pedagogía, a la ecología y al desarrollo sustentable. La primera es considerada como el trabajo efectuado con la finalidad de promover el aprendizaje a partir de la utilización de recursos para desarrollar los procesos educativos; la segunda referida al estudio de las relaciones existentes entre todos los seres vivos con su medio ambiente y el último definido, por Gadotti (2000), como “aquel desarrollo que presenta algunas características que se contemplan y que aportan nuevas formas de vida de ciudad ambiental” (p. 85).

Romo Torres, Ricardo. Transdisciplina y creatividad ecológica. Consideraciones epistémico-literarias y eco-pedagógicas desde América Latina. Hekademus-Revista Científica de la Fundación Iberoamericana para la Excelencia Educativa, vol. 02, no. 05, julio 2009, p. 39.

Vivimos en una época donde coexisten diversas modalidades ecológicas que van desde la ecología de la mente a la de los saberes, pasando por la ecología de la acción. […] Cuando hablamos de ecopedagogía aludimos por lo general a la instancia que busca, de manera preferente, religar conocimientos, saberes o acciones. Sin embargo, los asuntos concernientes a los desligues, las dislocaciones, las desarticulaciones y posteriores rearticulaciones, sobre todo en el marco de la solidaridad, quedan marginados en esas propuestas. Se concibe  la ecopedagogía como un campo problemático  abierto a desafíos que nos ofrecen nuestros contextos, bajo sus múltiples lecturas y posibilidades de transformación.

Warat, Luis Alberto (2004).Territórios desconhecidos. A procura surrealista pelos lugares do abandono do sentido e da reconstrução da subjetividade. Por quem cantam as Sereias. Informe sobre Ecociudadanía. Gênero e Direito. Florianópolis: Fundación Boiteux.

Ecopedagogía: el paradigma ambiental y el paradigma ecológico presentan vínculos estrechos con la pedagogía y la política. La transformación ecológica-ambiental es ante todo, pedagógica y política. Las personas tienen que ser educadas para que puedan producir la transformación paradigmática rumbo a la autonomía. […] El sobresalto salvador no podrá surgir a no ser de una enorme transformación de nuestras relaciones con el hombre, como con otros seres vivos y con la naturaleza. Es necesario substituir una cultura de competencia y agresión que gobierna actualmente las relaciones mundiales por una conciencia ecológica de la solidaridad. La ecopedagogía como sobresalto salvador. Un nuevo modelo social de educación. […] La ecopedagogía afirma que la formación de un estudiante es un trabajo social que se compromete con la creatividad. Crear para tornar creativo al otro.

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DEFINICIONES DEL CONCEPTO DE               GESTION AMBIENTAL

Rodríguez Becerra Manuel y Guillermo Espinoza (2002),

Gestión ambiental en América Latina y el Caribe: Evolución, tendencias y principales prácticas. Pag 5.

Entendemos como gestión ambiental al conjunto de acciones emprendidas por la sociedad, o parte de ella, con el fin de proteger el medio ambiente. Sus propósitos están dirigidos a modificar una situación actual a otra deseada, de conformidad a la percepción que sobre ella tengan los actores involucrados. La gestión ambiental no solamente está referida al gobierno, sino que crecientemente depende de fuerzas sociales de muy diversa naturaleza, tal como lo evidencian diversos estudios sobre Latinoamérica y el Caribe. En su concepción más amplia, la gestión ambiental es un proceso permanente y de aproximaciones sucesivas en el cual diversos actores públicos y privados y de la sociedad civil desarrollan un conjunto de esfuerzos específicos con el propósito de preservar, restaurar, conservar y utilizar de manera sustentable el medio ambiente.

Estevan Bolea, M.T. (1994). La gestión ambiental

en el sector público. En: Máster en Evaluación

de Impacto Ambiental. Málaga: Artigraf.

Se entiende por gestión ambiental el conjunto de acciones encaminadas a lograr la máxima racionalidad en el proceso de decisión relativo a la conservación, defensa, protección y mejora del medio ambiente, basada en una coordinada información multidisciplinar y en la participación ciudadana.

Ortega Domínguez, R. y Rodríguez Muñoz, I.

(1994). Manual de gestión del ambiente. Madrid:

Fundación MAPFRE.

La Gestión Ambiental es el conjunto de actuaciones y disposiciones encaminadas a lograr el mantenimiento de un capital ambiental suficiente para que la calidad de vida de las

personas y el capital natural sean los más elevados posibles. Se traduce en actividades, medios, técnicas e investigaciones que permiten conservar los elementos de los ecosistemas y sus

relaciones