Planeacion Didactica

ESPACIOS DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Para impartir la asignatura, el docente tendrá que tomar en cuenta los espacios de ambientes de aprendizaje, ya que va a depender mucho de dichos espacios para que los alumnos puedan adquirir los conocimientos y habilidades que el docente pretenda crear en los jóvenes y que le puedan servir para que el mismo enfrente situaciones de manera efectiva a lo largo de su vida.

DESARROLLO:

Asignatura de Temas Selectos de Derecho

Espacio Ambiente de aprendizaje Forma en que está contemplado

Información El docente tendrá que proporcionar toda la información necesaria sobre la asignatura, a los alumnos, desde el cronograma hasta las fuentes de información donde el mismo pueda consultar en caso de requerir información adicional a la proporcionada por el docente, así misma para la realización de las tareas encomendadas por el docente.

En el caso de la signatura de Tema Selectos de Derecho a los alumnos se les hará saber que tipos de normas son las que se van a estudiar durante el transcurso del semestre y cuáles son las fuentes donde se puedan consultar dichas normas, así mismo el tiempo que se va a llevar a cabo en cada uno de los temas que compone la curricular de la asignatura

Interacción La interacción no solamente se realizara entre el docente y el bachiller, sino entre ellos mismos e incluso por parte de los alumnos con otros individuos pertenecientes a la sociedad o el contexto donde los jóvenes se desenvuelven.

En relación a los temas que integra la asignatura, esto por pertenecer al campo disciplinar de las Ciencias Sociales, el alumno tendrá que relacionarse o apoyarse para la realización de los productos, encomendados por el docente.

Producción En este concepto el alumno, no solamente se apoyara de leyes y/o códigos para la realización de las actividades encomendadas por docente, sino que tendrá que obtener material para su evidencia, de las investigaciones que realice con los individuos que participan en la comunidad, según la problemática que se esté estudiando.

Exhibición Una vez concluidas las actividades encomendadas por el docente, los alumnos tendrán que elaborar una iniciativa de ley en la que expongan un problema y desarrollen una solución a través de la implementación de normas jurídicas

DISEÑO DE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Diseño de ambientes de aprendizaje. El término ambiente, se define desde distintos enfoques: psicológico, sociológico, comunicativo, ecológico, arquitectónico y la unión de todas estas perspectivas enriquecen su concepto, al darle al proceso educativo una serie de rasgos vitales, que fortalecen el fenómeno educativo, ya que este no solo se vive en las escuelas de manera formal, también informal y en ambientes diversos, ya que el tejido social se realiza con el fin de aprender y educarse, educa la ciudad, el barrio, los grupos de pares, la iglesia, entre otras muchas instituciones.

El ambiente de aprendizaje, para Jakeline Duarte Duarte implica una realidad compleja y contextual, que sólo se puede abordar desde la pluralidad de perspectivas para pensar el ambiente educativo

(DUARTE: 2008;3)

Para Duarte, se deben tener en cuenta algunas necesidades del proceso educativo, ya que nos aportan algunas pistas que nos pueden ayudar a construir ambientes educativos:

1) Planteamiento de problemas, diseño y ejecución de soluciones.

2) Capacidad analítica investigativa

3) Trabajo en equipo, toma de decisiones y planeación del trabajo.

4) Habilidades y destrezas de lectura comprensiva y de expresión oral y escrita.

5) Capacidad de razonamiento lógico-matemático.

6) Capacidad de análisis del contexto social y político nacional e internacional.

7) Manejo de la tecnología informática y del lenguaje digital.

8) Conocimiento de idiomas extranjeros.

9) Capacidad de resolver situaciones problemáticas.

Ante la identificación de estas necesidades es necesario redimensionar los ambientes educativos en la escuela, dado que la parte física no lo es todo, este ejercicio implica, además modificar la metodología y las estrategias, los recursos y materiales con los que se trabaja, replantear los proyectos educativos o crearlos si es que no se ha trabajado con esta estrategia y particularmente los modos de interacciones de sus protagonistas, para lograr que la escuela sea un verdadero sistema abierto, flexible, dinámico y que facilite la [691]articulación de los integrantes de la comunidad educativa: maestros, estudiantes, padres, directivos y comunidad en general.

La relación entre la lúdica y el aprendizaje, es otro aspecto que tendrá que considerarse,

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