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Planificacion Ciclos Biogeoquimicos

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Enviado por:  profekeka67  23 octubre 2012
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Palabras: 1808   |   Páginas: 8
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IV Unidad “Ciclos Biogeoquímicos” Curso: 7º año Año: 2011

OFV: Comprender las características básicas de los ciclos del carbono, el agua y el nitrógeno, reconociendo el impacto positivo y negativo de la especie humana en ellos. Reconocer la utilidad de la revisión de las experiencias indagatorias realizadas, para mejorarlas.

Aprendizajes esperados: 1. Comprender las características básicas de los principales ciclos biogeoquímicos 2. Formular hipótesis y predicciones relacionadas con los ciclos biogeoquímicos, distinguiendo entre ellas.

Duración: 9 semanas

Clase Aprendizaje esperado Actividad Recurso Evaluación

1

2 horas

Comprender las características básicas de los principales ciclos biogeoquímicos Inicio: Se reactivan aprendizajes previos en base a preguntas ¿qué es un ciclo? ¿cómo se puede interrumpir un ciclo?

Obj. clase: Identificar los conocimientos previos sobre los contenidos a tratar en la unidad.

Desarrollo: Se aplica pretest.

Cierre: Intercambian pruebas y se revisa en conjunto con la profesora.

Pretest impreso

pretest

2

2 horas

Comprender las características básicas de los principales ciclos biogeoquímicos. Inicio: Se reactivan aprendizajes previos en base a preguntas ¿ qué es un ecosistema? ¿qué ocurre en un ecosistema cuando hay incendios? ¿ o cuando desaparecen los vegetales?

Obj. Clase: Reflexionar sobre el impacto negativo que tiene para la diversidad algunas actividades humanas.

Desarrollo: Observan fotografía y comentan sobre ella. Leen y responden pág. 47 del texto escolar. Se les motiva a reflexionar respeto al cuidado medioambiente, haciendo hincapié en los efectos negativos que tiene para el ecosistema la práctica de algunas actividades humanas. Construyen mapa conceptual, en su cuaderno, relacionando conceptos que les permitirá ver como fluye la materia en un ecosistema.

Cierre: ¿Cuáles son los efectos nocivos del uso de la energía procedente de fuentes tradicionales como el carbón, petróleo, y gas nat

ural? ¿ Conoces fuentes alternativas de dónde obtener energía? ¿cuáles?, comentan y responden en su cuaderno.

Texto escolar

Imágenes

Lápiz

Cuaderno

Revisión de actividad en el cuaderno.

3

2 horas

Comprender las características básicas de los principales ciclos biogeoquímicos.

Inicio: Se reactivan aprendizajes previos en base a preguntas ¿cómo se relaciona la energía en un ecosistema? ¿de que forma, el ser humano afecta esa energía?

Obj, clase: Identificar los componentes de la Tierra y su importancia en la existencia de los seres vivos. Conocer algunos elementos químicos que circulan entre el ambiente y los seres vivos.

Desarrollo: Se les entrega una guía impresa, para que la respondan en parejas, ayudados por su profesora, utilizando el texto escolar. Reconocen las capas de gases que rodean al planeta, definen el concepto de biosfera, reconocen importancia de los gases atmosféricos para los seres vivos, elaboran gráfico en su cuaderno, con la información obtenida.

C ...



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