Codiseño del programa analítico - Propuesta didáctica
Enviado por manuelnieves1882 • 5 de Mayo de 2023 • Trabajos • 1.561 Palabras (7 Páginas) • 184 Visitas
GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE DURANGO[pic 1]
ESCUELA PRIMARIA MELCHOR OCAMPO.
CLAVE DEL C. T.: 10DPR1059J
10 DE OCTUBRE, SAN JUAN DEL RIO, DGO.
CONTEXTO Y DIAGNOSTICO GRUPAL.
La escuela primaria “Melchor Ocampo” C.C.T. 10DPR1059J, turno matutino, zona escolar No. 29, sector 16, se ubica en la calle Vicente Guerrero # 167, localidad 10 de Octubre, municipio de San Juan del Rio, Durango. El cual es un contexto semiurbano. Cuenta con todos los servicios básicos, agua potable, luz eléctrica, drenaje y conexión a internet, además las calles principales están pavimentadas. | |||||||||||||||||||||||
El 3% de los padres de familia no terminaron la primaria, un 85% cuenta con la secundaria terminada, un 8% cursaron la preparatoria y sólo un 4% cuenta con carrera. Un 60% de las familias son completas, un 40 % son disfuncionales. Se acostumbra a ir a parques cercanos, o espacios deportivos por las tardes. La mayoría de los niños asisten solos. | |||||||||||||||||||||||
La mayoría de las madres de familia se emplean en diferentes áreas de la mina “San Agustín”, sólo unas cuantas trabajan como empleadas en diferentes negocios, los padres llevan el sustento a su hogar con empleos que van desde minería, agricultora, ganadería, albañilería, contratados por USA y comerciantes locales. Algunas de las costumbres más sobresalientes de la localidad son el festejo patronal el día 18 de octubre que deriva en una feria regional que engloba actividades variadas religiosas, culturales, ecuestres y deportivas, así mismo el 2 de noviembre asisten al panteón a visitar a familiares difuntos, en las instituciones educativas se realizan demostraciones de catrines y catrinas, el 15 de septiembre se da el tradicional grito de independencia con una verbena popular en la cancha del pueblo, el 19 y 20 de noviembre se conmemora la revolución mexicana con festivales y desfile encabezado por autoridades locales y escuelas de la comunidad. | |||||||||||||||||||||||
La escuela cuenta con una matrícula de 200 alumnos, la plantilla del personal docente es de 12 maestros frente a grupo, 1 maestro de medios, 1 maestro de lectura y redacción, 2 maestros de educación física, subdirector, director, maestra de Educación Especial, 2 personal de intendencia, el edificio escolar está conformado por 13 aulas, 1 dirección escolar, 1 aula de medios y un aula compartida de USAER y oficina de supervisión escolar zona No. 29, sanitarios para niños y niñas (en buenas condiciones), hay un comedor activo, biblioteca, cancha de usos múltiples con domo, una cancha de boli, 1 campo de futbol, pasillos con rampas, lavamanos. Se cuenta con proyectores, impresora, fotocopiadora, para apoyo de las clases y actividades dentro y fuera del aula, así como también bocinas, micrófonos y extensiones para los eventos cívicos y culturales. En general todas las aulas cuentan con mobiliario suficiente para el desarrollo de las actividades escolares, como: mesas y sillas para los alumnos, pizarrón, escritorio, silla para el maestro, estantes o libreros, se cuenta con un espacio para la biblioteca del aula en, la que la mayoría de los libros han sido donados por los mismos alumnos.
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NOMBRE DEL DOCENTE | SANDRA GISELA ESCOBAR MORENO- MARIA BENITA NAVA RODRIGUEZ | ||||||||||||||||||||||
ESCUELA | PRIMARIA “MELCHOR OCAMPO” | GRADO Y GRUPO | 2° | ||||||||||||||||||||
CAMPO FORMATIVO: | LENGUAJES | ||||||||||||||||||||||
EJE ARTICULADOR: FOMENTO A LA LECTURA Y LA ESCRITURA | |||||||||||||||||||||||
CONTENIDOS: | APRECIACION DE NARRACIONES, POEMAS Y DIVERSAS FORMAS LITERARIAS. | ||||||||||||||||||||||
DIALOGO: | EXPERIMENTAMOS CON DISTINTOS LENGUAJES PARA TRANSMITIR SENTIMIENTOS. | ||||||||||||||||||||||
PROGRESIÓN DEL APRENDIZAJE : |
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SECUENCIA DE ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE. | |||||||||||||||||||||||
INICIO Rescatar conocimientos previos sobre narraciones, poemas que les llame la atención: Lo saben acerca de las narraciones y diferentes poemas. Lo que les gustaría saber ejemplo ¿Dónde encontramos los poemas? ¿Para qué son utilizados? DESARROLLO En equipos buscaran un poema En su libreta escribirán el poema y lo practicaran para decirlo al grupo. Representar con mímica el poema para tratar de que sus compañeros sepan de que trata. En grupo leeremos poemas con entonación, podemos invitar a compañeros de otros grupos para que presencien la presentación. CIERRE Con ayuda del docente escoger los mejores para presentarlos en los honores a la escuela. Compartir con el docente para retroalimentar y hacer ajustes Compartir con el grupo | |||||||||||||||||||||||
EVALUACIÓN: | Rubrica para exposición (expositor/oyente) Participación | ||||||||||||||||||||||
Adecuación curricular | Representar el poema ya sea individual o grupal | ||||||||||||||||||||||
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