Informe lengua y matemáticas

INFORME: 3º GRADO 

DOCENTES: AMARILLA, Dalma – BALBUENA, Liliana

En el siguiente informe se detallan algunas cuestiones respecto del proceso de alfabetización que se lleva a cabo con alumnos de 3º grado, sección A-B. Los mismos tienen un total de 25 alumnos.

AREA: LENGUA

En el área de Lengua el proceso de alfabetización nos lleva a preguntarnos ¿Qué se escribe? ¿Con que propósito? ; Dicho proceso conlleva un conjunto amplio de saberes. En relación con la escritura  diariamente se escribe oraciones sencillas (consignas, iniciando  por la fecha luego por el nombre del estudiante) textos breves y lecturas de imágenes. El propósito que tenemos antes las propuestas es que el estudiante  pueda asimilar los grafemas, por ello resaltamos con un color la primera letra del nombre del día y del mes.

Se comparan escritura en imprenta y cursiva, los alumnos toman registro; ya que de esta forma  mediante el aprendizaje de la escritura en cursiva, el proceso cognitivo  integra ciertas habilidades, además la sensación, el control del movimiento y el razonamiento.

 Para tener en cuenta ¿Con que frecuencia se escribe? Los alumnos de tercero escriben Diariamente; primeramente en el pizarrón luego cada estudiante toma registro en su cuaderno.

Teniendo en cuenta ¿Cómo se realizan las escrituras? Las escrituras se realizan de forma acompañada con la docente, algunos casos puntuales pueden escribir textos sencillos. Se lleva a cabo una escritura colectiva, es decir, construyen la idea en forma grupal.

  Otros aspectos que considera importante comunicar es que los alumnos han traído consigo muchas barreras de aprendizajes que se generaron producto a la pandemia, por lo cual se pueden observar dificultades en las relaciones interpersonales, es por ello que es de necesidad trabajar talleres que implementen estas habilidades emocionales.

AREA: MATEMATICA:

En el área de Matemáticas se promueven ejercicios de reconocimiento: figuras geométricas, serie numérica, valor posicional;  y situaciones problemáticas básicas: adición, sustracción, multiplicación (tablas de multiplicar).

Los recursos que se utilizan para el abordaje de las situaciones problemáticas en su mayoría son fichas, afiches con algún tipo de actividad, actividades lúdicas con materiales sencillos y reciclados. Ya que la mejor manera de enseñar habilidades matemáticas a los niños es a través de su medio principal de aprendizaje, el juego.

Con respecto a que si ¿Se promueven distintos procedimientos de resolución y posterior comparación de resolución?; se puede decir que, cuando se le presenta un problema matemático a un alumno, se realiza la lectura y relectura necesaria para lograr comprender la consigna y  luego se busca la solución a dicho problema. Incluso, si algún alumno encuentra una solución distinta, se debate lo realizado en cada grupo.

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