La globalización, su impacto en el modelo educativo mexicano y en la inclusión educativa de infantes con discapacidad mental: tdah y autismo

LA GLOBALIZACIÓN, SU IMPACTO EN EL MODELO EDUCATIVO MEXICANO Y EN LA INCLUSIÓN EDUCATIVA DE INFANTES CON DISCAPACIDAD MENTAL: TDAH Y AUTISMO.

Autora: Zuñiga Rivera Evelyn Clarissa

Resumen:

El modelo educativo mexicano se encuentra en un proceso de transición hacia la nueva escuela mexicana. El sistema educativo mexicano ha enfrentado diversos cambios a lo largo del tiempo, algunos de ellos para lograr hegemonía política y educativa de los que se encontraban en ese momento en el poder político, también porque se ha querido entrar en órganos globalizadores y cumplir con requisitos globales sin tomar en cuenta las particularidades sociales y culturales de nuestro país, mucho menos de niños y niñas que tienen alguna discapacidad mental como el Trastorno por déficit de Atención con Hiperactividad o Autismo, que no requieren de grandes infraestructuras para su inclusión, si no de estrategias que se puedan implementar para su verdadera inclusión. El anterior modelo educativo es deficiente para lograr la verdadera inclusión de niños y niñas con TDAH y Autismo, porque de lo que se tiene estipulado en el programa a la puesta en práctica en la realidad hay muchas diferencias y problemáticas que no se toman en cuenta. La nueva escuela mexicana se pone como uno de sus ejes articuladores la inclusión educativa, la cual apenas se está capacitando a los docentes para hacer la transición hacia este nuevo modelo, el cual empezará como piloto en los primeros grados escolares de todos los niveles educativos de la educación básica.

Palabras clave: modelo educativo, inclusión educativa, TDAH, Autismo.

Abstract:

The Mexican educational model is in a process of transition towards the new Mexican school. The Mexican educational system has faced various changes over time, some of them to achieve political and educational hegemony of those who were in political power at that time, also because they wanted to enter globalizing bodies and meet global requirements. without taking into account the social and cultural particularities of our country, much less of boys and girls who have a mental disability such as Attention Deficit Hyperactivity Disorder or Autism, who do not require large infrastructures for their inclusion, if not strategies that can be implemented for their true inclusion. The previous educational model is deficient to achieve the true inclusion of boys and girls with ADHD and Autism, because from what is stipulated in the program to its implementation in reality, there are many differences and problems that are not taken into account. The new Mexican school places educational inclusion as one of its articulating axes, which is just training teachers to make the transition to this new model, which will begin as a pilot in the first school grades of all educational levels of basic education.

Keywords: educational model, educational inclusion, ADHD, Autism.

        El modelo educativo mexicano se encuentra en un proceso de transición hacia la nueva escuela mexicana, el modelo educativo que actualmente se sigue en México, está constituido por niveles básico, educación media superior y educación superior, teniendo como obligatoria la educación de nivel básico, en donde por derecho y decreto todos y todas las mexicanas deben tener acceso a la educación preescolar, escolar o primaria y secundaria, este ha sufrido cambios que tienen que ver con las políticas internacionales, en el sexenio de Carlos Salinas de Gortari (1988-1994) se reforma el artículo tercero de la Constitución y se instituye la Ley General de Educación. En 1992 se aprueba el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB) en cual se manifiesta que se otorgará a la educación la mayor prioridad del gasto público.

El Programa Sectorial de Educación 2013-2018 tiene como objetivo elevar la calidad de la educación con equidad de género basado en el artículo tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y en la Reforma Educativa que modificó la Ley General de Educación en la que se crearon dos leyes generales, a saber; una sobre el Servicio Profesional Docente y la otra es la del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación y en las leyes generales de igualdad entre hombres y mujeres, la de acceso de las mujeres a una vida libre de violencia (DOF, 2013c).El término de educación con calidad es retomado en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 al incluirla como una de sus cinco metas nacionales. Además, hace hincapié en que la educación es un derecho humano al que todo mexicano debe tener acceso. Se incluye en formar para la ciudadanía y la solidaridad. Así como para mejorar la capacidad para trabajar en grupos, resolver problemas, usar con eficacia las tecnologías de la información y comunicación y desarrollar una mejor convivencia y aprendizaje para toda la vida (Gómez, 2017).

El modelo educativo se ve envuelto en cambios, algunos mínimos u otros más grandes, como el que se están haciendo ahora con este nuevo gobierno. Todos estos cambios además de hacerse para caber en políticas o mediciones internacionales, tiene que ver con la política mexicana, como lo señala Krotz (1984) la política es una interacción dialéctica entre dos variables principales: las relaciones de poder y el simbolismo que tiene para los políticos el realizar cambios en modelos o políticas educativas, es como dejar una marca de ellos en la sociedad, y que mejor manera de representar el poder que ejercen ante una nación que cambiando o modificando el modelo educativo, esto da cuenta de la hegemonía que quieren lograr todos los gobernantes o partidos políticos una vez que llegan al poder.

Como lo menciona Lins (2007) citando la obra de Gramsci sobre la hegemonía, para poder que quede una marca del partido o movimiento que represento, se logra dentro del proceso educativo, por ello, la obra de Gramsci se centra en el tema pedagógico, porque le da significación a la relación pedagógica y la elaboración cultural en el contexto de las acciones que las clases dirigentes acometen para mantener su hegemonía política y cultural en la sociedad civil.

Para Gramsci la hegemonía es el Estado en sí, que se sirve de la coerción, la persuasión, la fuerza y el consenso para poder así perpetuarla, que requiere una mezcla de ellas para poder lograrlo, porque cualquier grupo que quisiera mantenerse en el poder únicamente por la fuerza o violencia física está destinado a fracasar, es decir, no perdura en el tiempo, es siempre necesaria al anuencia o aval de los dominados, que estén de acuerdo y que sean participes en la dominación, en acatar y obedecer, por lo tanto, el Estado requiere de dos elementos para lograr la hegemonía (cultura y política): la sociedad política y la sociedad civil. Por sociedad política, entendemos el sistema jurídico o poder jurídico, los jueces, la policía, las fuerzas armadas, las cárceles, las represiones, es decir, el aparato punitivo o disciplinario que se encuentre en la sociedad, todo lo que cuide y vele que se cumplan las leyes y las sentencias del Estado. Por sociedad civil, entendemos todo lo que se lleva a cabo para que se voten las leyes, como se llega a la que las personas estén de acuerdo, con ese sistema económico, jurídico, político, ahí se pueden encontrar a los periodistas, intelectuales, conferencistas, escritores y docentes, aquí en este último es donde se pretende lograr a través del cambio al sistema educativo tener participación también de los profesores y profesoras para lograr que quede la marca impresa del nuevo gobierno de la transformación.  

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