Sesion de aprendizaje. Nos organizamos para realizar la visita a la bodega

1. APRENDIZAJES ESPERADOS

Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa,

cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales

y recursos comunes.

COMPETENCIA

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

Evidencias de los niños y niñas

“CONVIVE Y PARTICIPA

DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA

DEL BIEN COMÚN”

”

• Interactúa con todas la personas.

• Construye normas, y asume acuerdos y

leyes.

• Participa en acciones que promueven el

bienestar común.

.Se relaciona con adultos de su entorno, juega

con otros niños y se integra en actividades

Grupales del aula. Propone ideas de juego

y las normas del mismo, sigue las reglas

de los demás de acuerdo con sus intereses.

Ejemplo: Un niño propone a sus amigos jugar

“matagente” con lo que el grupo está de

acuerdo y les dice que no vale agarrar la pelota

con la mano.

• Colabora en actividades colectivas orientadas

al cuidado de los recursos, materiales y

espacios compartidos.

Los niños y niñas interactúan con la profesora y sus compañeros para organizarnos a la visita a la bodega construyendo y asumiendo los acuerdos para trabajar en armonía..

ENFOQUE TRANSVERSAL:

Búsqueda de la excelencia, búsqueda de bien común(equidad y justicia)

ACTIVIDADES / MOMENTOS

PROCESO DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS Y MOMENTOS

PROCESOS COGNITIVOS

ACTIVIDADES PERMANENTES

(1.00 a 1.15)

- Recepción  Control de Asistencia

-ORALIDAD

- El diálogo espontáneo como estrategia pedagógica para desarrollar la oralidad (Proyecto innovador)

-Oración – Saludo-

-Calendario.

-Tiempo.

Atención

Lenguaje

Concentra

ción

Lenguaje 

LECTURA DE PALABRAS BASADAS EN EL MÉTODO DE GLENN DOMAN

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

(1.15 – 2.00)

PRIMER MOMENTO

Planificación y organización

SEGUNDO MOMENTO

Ejecución o desarrollo (25’)

TERCER MOMENTO

Orden (5´)

Verbalización (10’)

Representación Gráfica (10’)

Dialogamos sobre el tiempo y el espacio donde van a jugar.

Los niños eligen donde jugar y con quien jugar.

Los niños se distribuyen en grupos y se ubican en los sectores de su preferencia e inicia el juego de manera libre y espontánea.

Allí desarrollan sus juegos, se dan las negociaciones con otros niños de los juguetes que utilizarán y que personajes representar. 10 minutos antes se anticipa que el juego va a terminar para que vayan culminando con sus acciones.

Las niñas y niños ordenan los juguetes utilizados durante el desarrollo de su juego.

Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan a todo el grupo a qué jugaron, quiénes jugaron como se sintieron y que pasó en el juego.

Las niñas y niños dibujan o modelan lo que h.an jugado

Lenguaje

Pensa-

miento

Percepción

 2:15 – 3:15 PROCESOS PEDAGOGICOS

SECUENCIA

DIDACTICA

SECUENCIA DE ESTRATEGIAS

PROCESOS COGNITIVOS

GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO

EVALUACIÓN

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

-Nos ponemos de acuerdo para desarrollar nuestra actividad en armonía.

Observamos una imagen

¿Qué les pareció la imagen?

¿De qué se trató?

¿Alguna vez han ido a comprar solos a la bodega? ¿que observaron en la bodega ?,etc.

Chicos les cuento  que hoy vine muy preocupada por que  mañana no toca  visitar la bodeguita que está cerca del jardín y no se cómo vamos ir ¿Qué creen que podemos hacer para organizarnos?,etc

Escuchamos las ideas de los niños  y las anotamos en la pizarra.

Luego comunicamos  a los niños y niñas  que el dia de hoy vamos a trabajar en armonía y en equipo  cumpliendo los acuerdos para  organizarnos  de que manera vamos a visitar a la bodega don tuco ,que vamos hacer y como lo vamos hacer .

PROBLEMATIZACIÓN:

Estoy preocupada por que no se cómo  nos organizaremos para realizar la visita ala bodega de don tuco.

 ANALISIS DE LA INFORMACION

 ¿Cómo está  la profesora?¿por qué estará preocupad la docente ?¿para que realizaremos la visita la bodega de don tuco?,etc.

Las respuestas e ideas se anota en la pizarra

ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES  :

Dialogamos acerca de las ideas que dieron los niños y niñas  y tomamos acuerdo que  vamos a realizar la visita a la bodega  de la siguiente manera.

Los niños  irán de dos en dos agarrados de la mano, manteniendo el orden y dictan los acuerdos para  tener en cuenta antes durante y después de la visita; organizan  las preguntas que realizaran a la persona que atiende en la bodega, los niños de dos compraran un producto valorizado en un sol. Al final agradecerán  a los encargados por la atención brindada.

Los niños  y niñas se dirigirán al jardín para dialogar sobre la visita.

al terminar el dialogo enfatizamos la importancia de participar en diálogos y acciones para buscar el bien común de visitar la bodega de don tuco .y asi evitaremos los accidentes  ,el temor de expresar nuestras emociones .

los estudiantes dibujan  como organizaron la visita a la bodega de don tuco.

METACOGNICIÓN Y SISTEMATIZACIÓN: reflexionamos  sobre la actividad  

  Metacognición:

Hacemos un reencuentro de la actividad:

¿Qué hicimos primero? ¿Luego que hicimos? ¿Después que hicimos?¿Finalmente que hicimos?

¿Por qué dijimos que será importante trabajar en equipo y armonía .?

 CIERRE:

EVALUACIÓN: Formativa: Registro de evidencias  de los aprendizajes de los estudiantes.

FELICITACIONES A TODOS

Memoria

Atención

Lenguaje

Concentración

Lenguaje

Pensamiento

Concentración

Memoria

Lenguaje

Memoria

ASEO – REFRIGERIO –(3.15 – 3.50)

Propiciar hábitos de higiene.

Practicar la solidaridad.

Jabón líquido, toalla

RECREO. A 3.50 – 4:00

Monitorear brindándoles seguridad física y afectiva.

Juegos recreativos.

LECTURA DE PALABRAS BASADAS EN EL MÉTODO DE GLENN DOMAN

TERAPIA DE

RELAJACION:4:00-4:10 

LA HORA DE LA LECTURA

 4.00 -  4:15 pm.

Los niños y las niñas regresan del recreo tienden su mantita se echan libremente, escuchan la canción de relajación, la profesora le brinda un aire suave y palabras positivas.

Luego escuchan un cuento y ellos desarrollan su imaginación .

Atención

Concentración

Lenguaje 

Taller

4.15 -  A 4.30

LECTURA DE PALABRAS BASADAS EN EL MÉTOD DE GLENN DOMAN

ACTIVIDAD DE SALIDA(4.35 A 4.45)

Nos despedimos con mucha alegría hasta el siguiente día.