COMPETENCIAS QUE SE FAVORECE: Emplear el lenguaje para comunicarse y como un instrumento para aprender

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL

INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA 11

INSTITUTO NUEVA GALICIA

CICLO ESCOLAR 2012- 2013 INSTITUTO

NUEVA GALICIA

NOMBRE DEL PROFESOR(A):

Jorge Fernández Díaz GRADO Y GRUPO:

2º A TURNO:

Matutino BLOQUE: 3 DE ESPAÑOL DE 2º

FECHA: 15 de Diciembre de 2012

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECE: Emplear el lenguaje para comunicarse y como un instrumento para aprender.

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México ESTANDARES CURRICULARES: Emplea la lectura como herramienta para seguir aprendiendo y comprender su entorno. Selecciona de manera adecuada las fuentes de consulta de acuerdo con sus propósitos y temas de interés. Reconoce la importancia de releer un texto para interpretar su contenido. Produce textos para expresarse. Produce textos en los que analiza información. Comprende la importancia de la corrección de textos para hacerlos claros a los lectores y mantener el propósito comunicativo. Usa oraciones subordinadas, compuestas y coordinadas al producir textos que lo requieran. Corrige textos empleando manuales de redacción y ortografía para resolver dudas. Expone de manera clara y lógica un tema y utiliza un lenguaje adecuado a sus interlocutores.

NOMBRE DEL PROYECTO AMBITO PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE TIPO DE TEXTO APRENDIZAJES ESPERADOS

¿Ensayistas?

ESTUDIO

Elaborar ensayos literarios sobre temas de interés de la literatura Argumenta -tivo Identifica semejanzas y diferencias en la manera de tratar un mismo tema en distintos géneros y autores en textos literarios.

• Emplea el ensayo como medio para plasmar su análisis y posicionar su punto de vista acerca de un tema.

• Identifica el uso del lenguaje en el tratamiento de un tema en diferentes textos literarios.

“Historia de la vida”

LITERATURA

Escribir la biografía de un personaje Narrativo

Selecciona datos y sucesos más importantes de la vida de un personaje.

• Utiliza adecuadamente recursos lingüísticos, modos y tiempos verbales, la redacción de biografías.

• Emplea sinónimos y pronombres para referirse a los objetos que se mencionan reiteradamente.

• Empleo de adjetivos, participios y aposiciones en la descripción de los personajes.

“Caricaturas que hablan.”

PARTICIPA-CIÓN SOCIAL

Analizar y elaborar caricaturas periodísticas.

Descriptivo

Identifica la caricatura como una forma de presentar una noticia en la prensa escrita.

• Reconoce la influencia de la caricatura y el efecto que causa en la sociedad.

• Adopta una postura crítica sobre la forma en que se presentan las noticias en la caricatura periodística.

SECUENCIA DIDACTICA

TIEMPOS TEMAS DE REFLEXION PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO (ACTIVIDADES) TIPO DE EVALUCACION INSTRUMENTOS PARA EVIDENCIAR LA EVALUACION PONDERACION

D* F* S*

Del 14 de Dic. Al 16 de Enero.

Comprensión e interpretación

• Tratamiento de un mismo tema

en diferentes textos.

• Diferencias, semejanzas y elementos

que se mantienen en el tratamiento

de un tema en distintos textos.

Búsqueda y manejo de información

• Términos empleados para nombrar,

describir y recrear un tema.

• Formas de organizar el ensayo.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función del ensayo

(con opiniones personales sólidas

y suficientemente documentadas).

Conocimiento del sistema de escritura

y ortografía

• Ortografía y puntuación convencionales.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Recursos literarios empleados en las descripciones de un mismo tema

(comparación, paralelismo, hipérbole y metáfora, entre otros).

• Recursos discursivos (ironía, persuasión y carga emotiva, entre otros).

• Selección de tema de estudio literario de interés.

• Recopilación y selección de diversos textos para analizar el tratamiento del tema.

• Notas sobre las semejanzas y diferencias en el tratamiento del tema en diferentes autores.

• Borradores de ensayos sobre el tema elegido, que recuperen la información y las opiniones construidas.

Producto

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