CONSEJO TECNICO ESCOLAR

PRIMERA SESIÓN

La Ruta de mejora desde y para la escuela

Caracterización de la Ruta de mejora.

La ruta de mejora es un sistema de gestión que permite a la escuela ordenar y sistematizar sus procesos tendientes a la mejora de las prácticas educativas y de los aprendizajes de los alumnos.

Una ruta de mejora debe atender a los siguientes aspectos:

PROCESOS PRIORIDADES DEL SISTEMA BÁSICO DE MEJORA CONDICIONES

a) Planeación

b) Implementación

c) Seguimiento

d) Evaluación

e) Rendición de cuentas

a) Mejora del aprendizaje (lecto-escritura y matemáticas).

b) Abatir el rezago y el abandono escolar.

c) Normalidad Mínima.

d) Convivencia escolar

a) CTE y de Zona

b) Fortalecimiento de la supervisión escolar

c) Descarga administrativa

d) Consejos escolares de participación social.

Contar con una ruta de mejora nos permite diagnosticar la situación escolar para tomar decisiones tendientes a mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Entre sus beneficios puede mencionarse que nos permite conocer las debilidades y fortalezas con las que cuenta la comunidad educativa para subsanar, erradicar y/o reforzar e los casos necesarios.

Entre los aspectos que se han considerado para incorporar a la ruta de mejora pueden mencionarse: la mejora de la enseñanza y el aprendizaje, lograr la puntualidad y asistencia, mejorar la convivencia escolar, etc.

Tanto las autoridades (Jefe de departamento, supervisiones o ATP) como la comunidad escolar (colectivo docente, Sociedad de padres de familia, Sociedad de alumnos, consejos de participación social) deben participar en la toma de decisiones, en virtud de la función que desempeñen en el proceso educativo.

Llevar a efecto los diferentes procesos de la ruta de mejora implica sistematizar el proceso de mejora mediante la reflexión, organización, selección de estrategias y evaluación de los logros de manera concreta.

Tanto de manera individual como colectiva permite planear, tomar acuerdos, establecer tiempos, señalar recursos, diseñar estrategias, evaluar logros, intercambiar experiencias, cumplir con la normalidad mínima y lograr una convivencia armónica, entre otros rasgos.

SEGUNDA SESIÓN

Iniciemos con el primer proceso de la Ruta de mejora escolar.

Cuadro de resultados de avances en la atención a las cuatro prioridades educativas.

La autoevaluación inicial es un punto de partida que ayuda a determinar aspectos positivos y negativos que hay que reforzar o corregir para obtener mejores resultados, tales como estrategias favorables, acciones favorecedoras, situaciones positivas, áreas que requieren refuerzo y el grado que poseen nuestros estudiantes.

Al hacer un analisis de la normalidad minima se pudo observar que los rasgos con mayores puntajes fueron los siguientes:

* Todos nuestros grupos contaron con maestros en la totalidad de los dias del ciclo escolar.

* Todos nuestros alumnos asistieron puntualente a todas las clases.

* Todo el tiempo escolar lo ocupamos fundamentalmente en actividades de aprendizaje.

Mientras que el menor puntaje se registro en:

* Las actividades propuestas lograron que todos los alumnos participaran en el trabajo de la clase. Por lo que este rasgo demanda una mayor atención.

No obstante se obtuvo un avance significativo en la atención a la normalidad mínima, aunque el objetivo no se ha conseguido por lo cual se hace necesario revisar de manera crítica las acciones emprendidas para corregir o reforzar según sea el caso.

Y el nivel de avance imperceptible se registra en las actividades propuestas lograron que todos los alumnos participaran en el trabajo de la clase.

En nuestra escuela la desercion escolar se llevo a efecto de manera parcial, ya que hubieron dos alumnos que por problemas de salud registraron inasistencias, en otros casos por situaciones familiares que repercutieron en la asistencia de los jovenes. En la mayoria de las ocasiones los padres o tutores se acercaron para informar de su situacion que estaban atravezando, por lo que como estrategia se les enviaron actividades para trabajar en casa los contenidos que se estuvieron manejando.

El nivel alcanzado es el tres, ya que hubo cierto avance en el objetivo propuesto pero es necesario establecer acciones concretas para conseguir este propósito.

Entre las cosas que no se consideraron siempre es el entorno familiar de uno de estos alumnos y la falta de responsabilidad de los tutores para interesarse por las necesidades educativas del estudiante.

El ambiente escolar de nuestra escuela es pertinente para el desarrollo adecuado de los estudiantes, puede decirse que el objetivo se ha logrado y en otros casos son avances significativos, ya que se atienden a tiempo los conflictos aislados que surgen, que realmente son minimos, todos los alumnos conviven, participan y colaboran en las actividades escolares, de manera organizada.

Un aspecto que no se ha logrado, es conseguir que los alumnos se organicen para apoyar algun problema de alguna familia.

La comunidad educativa se involucra en la gestion escolar fomentando la convivencia sana, formativa y pacifica, ademas de que aprenden a aprender, aprenden a convivir aplicando el reglamento escolar.

En cuanto a los niveles de desempeno el grupo de primer grado es el que presento mayor cantidad de alumnos no promovidos (3) ya que se trataba de estudiantes que se les apoyo por el programa de regularizacion por tener edad no apta para estar en la primaria y poseen demasiadas carencias para afrontar los contenidos de el presente nivel.

En segundo grado, solo dos estudiantes no fueron promovidos debido a la falta de interés manifestada abiertamente.

La asignatura en la que hay mas irregularidades es matemáticas, inglés, ciencias, geografía y espanol, en primer grado. En segundo grado matemáticas, inglés, historia y espanol. En tercer grado 1 alumna con matemáticas, historia y formación cívica y ética.

En primer grado, matemáticas es la asignaturas con mas alumnos irregulares y en segundo grado es inglés e historia.

En primer grado se promovieron 9 alumnos, segundo 11 y en tercero 6 estudiantes.

Prioridades No hubo avance

Hubo cierto avance

Hubo avance

significativo El objetivo

se logró

Normalidad

Mínima

X

Abatir el rezago

y el abandono escolar

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