Cuales son las Estrategias didácticas , español secundaria

                                PLANEACION DIDÁCTICA                           PERIODO: 22 de Febrero al 05 de Marzo          

ESCUELA SECUNDARIA:  ”Héroes de Chapultepec”

GRADO Y GRUPO: 3 “C”

BLOQUE 3 PROYECTO  7

Analizar obras literarias del renacimiento para conocer las características de la época

Ámbito

Literatura

Tipo de texto

Expositivo  (Narrativo expresivo)

Actividad permanente

Lectura de novelas. (y exposición de investigaciones)

Estándares Curriculares a trabajar

Emplea la lectura como herramienta para seguir aprendiendo y comprender su entorno.

Identifica la estructura y los rasgos estilísticos de poemas, novelas, obras de teatro y autobiografías. (del renacimiento)

Produce textos en los que analiza información.

Utiliza diversos recursos discursivos para elaborar una exposición con una intención determinada.

Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios. (de la época)

Competencias

Emplear el lenguaje como instrumento para aprender.

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas (épocas y) situaciones comunicativas

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. (y el mundo de habla hispana)

PROPÓSITOS

Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes géneros, autores, épocas y culturas, con el fin de que valoren su papel en la representación del mundo; comprendan los patrones que lo organizan y las circunstancias discursivas e históricas que le han dado origen.

Mejorar y preparar para la capacitación y gusto a la lectura.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Infiere algunas características del Renacimiento a partir del análisis de una obra literaria.

• Establece relaciones entre las acciones de los personajes y las circunstancias sociales de la época.

• Identifica la forma en que la literatura refleja el contexto social en el que se produce la obra.

• Emplea las TIC como fuente de información.

Producto final

• Texto que describa el contexto social del Renacimiento a partir del análisis de obras literarias.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO

                      DEL PROYECTO

• Selección de obras del Renacimiento español presentadas en diversos soportes (audiovisuales e impresos).

• Discusión sobre las características observadas en las obras.

• Cuadro comparativo de las características de la época a partir de las obras literarias analizadas (modos de vida, lenguaje y acontecimientos sociales, entre otros).

• Borradores de un texto en los que se expliquen algunas características de la época observadas a lo largo de la obra.

                                       TEMAS DE REFLEXIÓN  

Comprensión e interpretación

• Transformaciones en modos de vida y valores que los pueblos experimentan con el paso del tiempo.

• Efecto de los acontecimientos y valores culturales de la época en el contenido y trama de las obras literarias.

• Significado de la obra en el contexto en que fue escrito.

• Vigencia del contenido y personajes de la obra.

Propiedades y tipos de textos

• Características de la novela del Renacimiento.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Variantes lingüísticas del español a lo largo del tiempo.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA                                      Periodo: 16 al 27 de Febrero

Nombre de la situación de aprendizaje: “Viajar en el tiempo”

Estrategia: “Refranero”

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N

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C

I

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El profesor se integra al salón con los alumnos atreves de una dinámica de presentación “Yo me llamo Juan y voy la fiesta con”, para conocerlos a los alumnos de una manera rápida.

Se realizará la presentación a los alumnos del proyecto, indicando los aspectos que se necesitan lograr con el, los conocimientos que adquirirán al finalizar el mismo y la forma de evaluarlo.

Se indagará con los alumnos las respuestas a las siguientes preguntas:

¿Han leído algún texto literario escrito en español pero que contenga palabras que en la actualidad no se utilicen?

¿Creen que es importante leer obras escritas de siglos pasados?, ¿Por qué?

¿Saben en qué siglo transcurrió el Renacimiento?

¿Puedes imaginar cómo era la vida de los niños y los jóvenes en el Renacimiento: los juegos, la escuela, la forma de relacionarse?

Se presentarán algunas diapositivas con las características ortográficas, gramaticales, verbos,  más importantes del español escrito en la Edad Media y en el Renacimiento, para que los alumnos puedan observar y diferenciar.

Lectura de la obra y la elaboración de notas sobre características de la época. En la obra seleccionada los alumnos deberán observar: a) los acontecimientos propios de lo que pasaba en el Renacimiento; los personajes;  valores; costumbres y creencias; las clases sociales; vestimenta; descripción que se hace de los lugares.

Elaboración de un cuadro con la información obtenida, en equipo discutirán algunos aspectos (ambiente social, modos de vida, personajes, valores, lenguaje) de la obra que leyeron y concentrarán la información relacionada con las características de esta época.

La redacción de un texto expositivo breve que recupere la información más importante sobre el Renacimiento.

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L

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Se organiza al grupo en equipos de cuatro integrantes a través de búsqueda de refranes que se les proporcionarán de manera individual para integrarlos.

En equipo investigarán sobre el renacimiento en España: ¿Cómo era la vida cotidiana?, ¿Cómo era la economía?, ¿Había clases sociales?, ¿Cuáles?, ¿Qué inventos hubo?, ¿Qué autores y obras literarias surgieron en esa época?

Se proporcionará diferentes fuentes (impresas y electrónicas) donde encontrar información.

Se comentará la información que encontraron en equipo después se aportará la información de manera general para construir un esquema en el pizarrón, resaltando los autores y obras que destacan.

Los alumnos seleccionarán la obra que leerán y analizarán para el desarrollo de su proyecto, definirán si será de manera individual o en equipo la lectura.

Identificarán algunas características de la lengua española en el Renacimiento, contestarán las siguientes preguntas:

¿Encontraron algunas palabras que ya no se usan en el español actual?

¿Pueden inferir el significado de todas esas palabras diferentes por el mismo contexto en que aparecen? ¿Es fácil hacerlo?, ¿Por qué creen que ahora ya no usamos esas palabras?, ¿Tuvieron alguna dificultad para comprenderlo? ¿Por qué?

Los alumnos tomarán nota o subrayan toda la información que encuentren en la obra sobre cómo se vivía en el Renacimiento. Retomarán los pasos para subrayar o tomar notas de un texto: a) Tener claro el propósito de la búsqueda de información. b) Leer el texto e ir señalando con lápiz la información que consideremos importante sobre lo que buscamos.

Se ejemplificará con un fragmento proporcionado por el profesor donde se observe lo que tendrán que realizar, además tendrán los ejemplos de su libro de texto para ampliar.

En diferentes materiales, como cartulina, papel bond entre otros elaborarán el cuadro o esquema: