¿Cómo son los procesos de razonamiento en un niño?

ENSAYO

                COMO SUMAN LOS NIÑOS

CRISTIAN CAMILO C.

Docente de Habilidades Cognoscitivas

MARÍA PAULA G.

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA KONRAD LORENZ

HABILIDADES COGNOSCITIVAS

Bogotá D.C., 04 de marzo de 2015

¿Cómo son los procesos de razonamiento en un niño?

     En este ensayo se pretende informar al lector sobre los procesos de razonamiento, metacognitivos y creativos en un infante en cuanto a la parte educativa, en este caso enfocados en el área de la Matemática explicando diferentes tipos de razonamiento y la aplicación de estos sobre un niño y como los desarrolla.

     Los infantes desarrollan por medio de la matemática ciertos procesos cognitivos que permiten mejores procesos metacognitivos y creativos en el ámbito escolar, realizando diferentes métodos y estrategias. Para este estudio se basan en tres procesos importantes, de razonamiento, creatividad y metacognición.

     El proceso de razonamiento se cree que es solo una actividad de aprendizaje sobre algún tema, pero es algo más complejo, es un proceso de construcción que se da por medio de una situación que nos rodea, razonar es un desarrollo en el que se asocian situaciones pasadas a la situación presente.

     Según tres autores (Mario Carretero, Juan García y Pierce) establecen algunos tipo de razonamiento que son: deductivo, inductivo y abductivo; en los cuales los tres se basan en una información general sobre un problema, pero se desarrollan de diferente manera y en diferente orden cada una.

     El proceso de creatividad, es una aglomeración de capacidades de naturaleza cognitvo-afectiva

Los cuales producen frecuentemente una resultado de creatividad, y se desarrolla la capacidad para solucionar problemas, con eso se afirma que se transforma el entorno y se genera una nueva cultura.

     El proceso de metacognición, es una habilidad la cual obtienen los seres humanos para reconocer algunos recursos propios cognitivos y conocer las debilidades y fortalezas en la parte intelectual, en la cual se permite realizar una organización, planificación y regularización de un problema sobre el cual se tenga conocimiento.

     Con base a estos procesos, se deduce que se pueden resolver problemas por medio de diferentes estrategias investigativas en las cuales se debe proponer un problema basados en una estructura aditiva (Capacidad para identificar y comprender situaciones) con los cuales se pueda acceder a información sobre los diferentes procesos.

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