Evaluación De Prioridades

Administración federal de servicios educativos en el Distrito Federal

Dirección General de Servicios Educativos Iztapalapa

Dirección Regional de Servicios Educativos Centro

Supervisión de Zona 07 de Preescolar

Jardín de Niños “Yollalia” T.C.

Evaluación de los 8 rasgos de la normalidad mínima.

Jardín de niños Yollalia

3° “A”

"Una escuela que quiera ser realmente una escuela de todos y para todos, debe preocuparse por ofrecer a todo el mundo aquellas bases, aquellas motivaciones, aquellos modelos culturales imprescindibles para construirse un patrimonio de conocimientos, de habilidades, de competencias".

Francesco Tonucci

La presente evaluación de los 8 rasgos de la normalidad mínima se incluye dentro de las prioridades planteadas en nuestro centro de trabajo en nuestra ruta de mejora escolar. Pues en estas donde se atienden los rasgos de manera global.

Entendiendo la evaluación como “...una oportunidad de aprendizaje en la que se identifican los aciertos realizados para repetirlos y los errores para evitarlos, como un balance entre los logros y las dificultades, los avances y los retrocesos, los beneficios y los obstáculos, lo que se aprendió y lo que falta por aprender, pero, sobre todo entre la oportunidad y el contratiempo para aprender...” (1) ante este panorama se explica de que forma la escuela se propuso dar respuesta a los rasgos de la normalidad mínima en un planteamiento como escuela arrojando diversos resultados en lo individual,cada docente desde el aula atendiendo las siguientes prioridades.

-Normalidad mínima:Abatir el rezago, el abandono y el ausentismo escolar

-Convivencia escolar

-Mejora de los aprendizajes

______________________________________________________________________________

(1)Frade,Rubio Laura. La Evaluación por competencias. Inteligencia educativa.

Administración federal de servicios educativos en el Distrito Federal

Dirección General de Servicios Educativos Iztapalapa

Dirección Regional de Servicios Educativos Centro

Supervisión de Zona 07 de Preescolar

Jardín de Niños “Yollalia” T.C.

Prioridad: Normalidad mínima.

Problema identificado: no todas las actividades que se realizan promueven la participación de los alumnos y alumnas.

Meta . Fortalecer al 100%las prácticas educativas trabajando en el equipo docente de manera colaborativa actividades innovadoras.

Problema identificado: el 50% de los alumnos y alumnas no asisten regularmente a la escuela.

Meta :lograr que la mayoría de los niños niños /niñas asistan regularmente a la escuela dando a conocer a los padres de familia el trabajo que se realiza en nuestro plantel.

Es importante mencionar que el equipo docente se consolido en distintos aspectos como fueron el intercambio de puntos de vista en relación a las diversas formas de abordar las problemáticas que se se presentan en nuestro quehacer cotidiano, escuchando y respetando así como sugiriendo de manera objetiva alternativas de solución, se abrieron espacios para dichos intercambios entre grados y en general siendo estos la base para la construcción o modificación de las actividades que se consideraban retadoras, y que nos llevarían a promover la participación de los alumnos. En este proceso se reviso también lo que se consideraba una actividad retadora para unas,otras no lo consideraban así llevando a la reflexión y el replanteamiento de los mismos, cabe mencionar sobre el acompañamiento de nuestra directora en la revisión constante del trabajo para los señalamientos de los avances o faltantes.

Las actividades innovadoras se recataron desde nuestras aulas hasta las actividades generales (semana de la ciencia y tecnología, día de la familia, día del niño, festejo del 10 de mayo, talleres entre otros)logrando el reconocimiento de estas últimas por los alumnos/alumnas cómo motivadoras para asistir, pues en estos periodos se presenta un aumento en la población se trabajo como escuela durante todos los días del ciclo escolar salvo cuestiones personales o de salud donde las docentes no asistían sin embargo los alumnos/alumnas contaron con maestra frente a grupo pues se le dio continuidad a la maestra suplente garantizando de esta manera que siempre estuvieran cubiertos.

Si bien se les informo a los padres de familia desde un inicio la importancia del marco para la convivencia y de la trascendencia de su compromiso para con sus hijos y la escuela no se logro en todos los momentos del ciclo escolar que la mayoría de los asistieran, aunque es valido mencionar la población volátil que tenemos, por estar en el contexto de una zona industrial . Se hizo uso del calendario de actividades invitando a los padres de familia a no faltar y asistir de manera puntual a la escuela, en cada rendición de cuentas,, talleres convocados se les hicieron diversas invitaciones

...