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FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACION


Enviado por   •  15 de Enero de 2012  •  283 Palabras (2 Páginas)  •  603 Visitas

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A partir del siglo XX la investigación se ha polarizado en dos enfoques principales: el cualitativo y el cuantitativo.

Investiga a qué se refiere el enfoque cualitativo y el

enfoque cuantitativo en investigación.

En el enfoque cualitativo de la investigación el propósito es: tener una idea y visión que nos conduzcan a un punto de partida, para esto resulta aconsejable recurrir a fuentes previas.

Estructuración de la idea de investigación: Consiste en esbozar con mayor claridad y formalidad lo que se desea investigar.

La investigación cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociación o correlación entre variables, la generalización y objetivación de los resultados a través de una muestra para hacer inferencia a una población de la cual toda muestra procede

Discute la utilidad de cada enfoque según el tipo de investigación.

Ambos usan fases similares y relacionadas entre sí:

1. Observación y evaluación de fenómenos

2. Establecimiento de ideas como resultado de

3. Pruebas que demuestren el fundamento de

Sin embargo, aunque ambos enfoques comparten esas estratégicas generales, cada uno tiene sus propias características:

Cualitativa El enfoque cualitativo puede definirse como un conjunto de prácticas interpretativas que hacen al mundo visible, lo transforman y convierten en una serie de representaciones en forma de observaciones, anotaciones, grabaciones y documentos. Es naturalista e interpretativo.

Cuantitativa Utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación.

Argumenta qué tipo de enfoque es el más apropiado para tu investigación

EL CUALITITIVO, porque en su descripción y análisis del tema es lo mas natural y preciso posible, trata de investigar la más real y natural , y su estructura es dinámica, algunas serian, Amplitud, Ser original, Investiga a fondo las ideas, analiza la realidad subjetiva.

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