Itinerario de Plástica: “Conocemos a Marta Minujín”

Docente : Tamara Pinazzi

Sección : segunda B

Duración : mes de agosto

Itinerario de Plástica: “Conocemos a Marta Minujín”

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Fundamentación:

Las exploraciones que los niños realizan con materiales que le posibiliten trabajar en la tridimensión enriquecen su conocimiento del mundo que los rodea.

En estas manipulaciones con objetos el niño emplea el espacio en tres dimensiones. Comienza a apilar, juntar, a componer con distintos elementos.

Las actividades en la tridimensión se desarrollan con la exploración, con el juego y con las representaciones de imágenes tridimensionales. Cuando construyen deben resolver problemas de equilibrio, no solo visual sino también físico, y problemas referidos a la resistencia que presentan los materiales y su maleabilidad.

Por otro lado, el niño tiene deseos de hacer, en un principio no sabe muy bien qué; al reiterar sus grafismos irá encontrando “modos de hacer”; las líneas, cortas, alargadas, más o menos abiertas, circulares y espiraladas y algunas formas que obtenga le gustarán y querrá repetir, explorará diferentes movimientos para lograrlas, y a medida que pruebe, conseguirá realizar algunas más fácilmente que otras. Estas formas y líneas comienzan a tener para él diferentes significados.

Al utilizar diversos materiales y herramientas, comenzara a poder seleccionarlos. Estos aprendizajes se profundizarán a lo largo de la vida y son los que junto con la imaginación realimentan las posibilidades de expresión y comunicación.

Propósitos

• Propiciar el desarrollo de la imaginación y la sensibilización para estimular las posibilidades de comunicación y de expresión, promoviendo el disfrute por dibujar, pintar, modelar, construir, intervenir espacios y transformar objetos.
• Proponer situaciones de enseñanza para desarrollar habilidades en el uso de materiales y herramientas, de técnicas y procedimientos para la construcción de imágenes por parte de las niñas y los niños (dibujo, pintura, collage, grabado, modelado y construcción, técnicas mixtas, producción de imágenes audiovisuales, intervención de espacios y materiales, transformación de objetos, etc.)

Contenidos:

• Apreciación, disfrute e interpretación de las imágenes

-Reconocimiento de los elementos del lenguaje visual: formas, colores, texturas y su utilización en producciones plástico-visuales bidimensionales y tridimensionales

• Creación y producción de imágenes.

-exploración y experimentación con diversidad de materiales y objetos.

-Uso y exploración de diversos soportes como cartones, telas, papeles, madera y en varios formatos.

- Exploración y uso de distintas herramientas: pinceles, espátulas, esponjas, rodillos, palillos y otras herramientas disponibles en la sala. Realización de construcciones tridimensionales con objetos diversos y materiales descartados: cajas, envases varios, telas.

Actividades:

• Reuniré al grupo y les mostraré algunas imágenes de las obras de Marta Minujín y una de la artista, como disparador a la propuesta. Les preguntaré ¿qué ven? ¿Qué colores usa? ¿Qué formas tienen?  Les contaré un poco de la biografía de Marta Minujín y que sus obras y producciones se basan en los colores fosforescentes y trabaja con dichos colores en planos bidimensionales como tridimensionales.

A través de la observación de dichas obras realizaremos un listado de colores que necesitamos para realizar obras como lo hace la artista. Los niños dictaran al docente dichos colores para que el afiche quede a disposición en la sala.

• Los invitaré en esta ocasión a que realicen sus propias reproducciones con papeles de colores y plasticolas, que deberán pegar, llenando la hoja. En primera instancia realizaremos trozado de dichos papeles y luego crearemos nuestra propia obra con los colores que caracterizan las obras de la artista.

• Reuniré al grupo y les mostraré otra de las obras de Marta Minujín: “Rayuelas multicolores”.
• Les contaré que la rayuela es un juego y que les voy a enseñar a jugar, pero para ello primero
• necesitamos armar nuestras rayuelas. Indagaremos los colores y formas que tiene dicha obra.
• Les propondré realizar nuestras rayuelas para luego aprender a jugar en el patio del jardí
• Reuniré al grupo y les mostraré otra de las obras de Marta Minujín: “Rayuelas multicolores”.
• Les contaré que la rayuela es un juego y que les voy a enseñar a jugar, pero para ello primero
• necesitamos armar nuestras rayuelas. Indagaremos los colores y formas que tiene dicha obra.
• Les propondré realizar nuestras rayuelas para luego aprender a jugar en el patio del jardí
• Reuniré al grupo y les mostraré otra de las obras de Marta Minujín: “Rayuelas multicolores”.
• Les contaré que la rayuela es un juego y que les voy a enseñar a jugar, pero para ello primero
• necesitamos armar nuestras rayuelas. Indagaremos los colores y formas que tiene dicha obra.
• Les propondré realizar nuestras rayuelas para luego aprender a jugar en el patio del jardí
• Reuniré al grupo y les mostraré otra de las obras de Marta Minujín: “Rayuelas multicolores”.
• Les contaré que la rayuela es un juego y que les voy a enseñar a jugar, pero para ello primero
• necesitamos armar nuestras rayuelas. Indagaremos los colores y formas que tiene dicha obra.
• Les propondré realizar nuestras rayuelas para luego aprender a jugar en el patio del jardín.
• Reuniré al grupo y les mostraré otra de las obras de Marta Minujín: “Rayuelas multicolores”.
• Les contaré que la rayuela es un juego y que les voy a enseñar a jugar, pero para ello primero
• necesitamos armar nuestras rayuelas. Indagaremos los colores y formas que tiene dicha obra.
• Les propondré realizar nuestras rayuelas para luego aprender a jugar en el patio del jardín.
• Reuniré al grupo y les mostraré otra de las obras de Marta Minujín: “Rayuelas multicolores”.
• Les contaré que la rayuela es un juego y que les voy a enseñar a jugar, pero para ello primero
• necesitamos armar nuestras rayuelas. Indagaremos los colores y formas que tiene dicha obra.
• Les propondré realizar nuestras rayuelas para luego aprender a jugar en el patio del jardín.
• Reuniré al grupo y les mostraré otra de las obras de Marta Minujín: “Rayuelas multicolores”.
• Les contaré que la rayuela es un juego y que les voy a enseñar a jugar, pero para ello primero
• necesitamos armar nuestras rayuelas. Indagaremos los colores y formas que tiene dicha obra.
• Les propondré realizar nuestras rayuelas para luego aprender a jugar en el patio del jardín.
• Reuniré al grupo y les mostraré otra de las obras de Marta Minujín: “Rayuelas multicolores”.
• Les contaré que la rayuela es un juego y que les voy a enseñar a jugar, pero para ello primero
• necesitamos armar nuestras rayuelas. Indagaremos los colores y formas que tiene dicha obra.
• Les propondré realizar nuestras rayuelas para luego aprender a jugar en el patio del jardín.
• Reuniré al grupo y les mostraré otra de las obras de Marta Minujín: “Rayuelas multicolores”.
• Les contaré que la rayuela es un juego y que les voy a enseñar a jugar, pero para ello primero
• necesitamos armar nuestras rayuelas. Indagaremos los colores y formas que tiene dicha obra.
• Les propondré realizar nuestras rayuelas para luego aprender a jugar en el patio del jardí
• Reuniré al grupo y les mostraré otra de las obras de Marta Minujín: “Rayuelas multicolores”.
• Les contaré que la rayuela es un juego y que les voy a enseñar a jugar, pero para ello primero
• necesitamos armar nuestras rayuelas. Indagaremos los colores y formas que tiene dicha obra.
• Les propondré realizar nuestras rayuelas para luego aprender a jugar en el patio del jardí

Reuniré al grupo y les mostraré otra de las obras de Marta Minujín: “Rayuelas multicolores”.

Les contaré que la rayuela es un juego y que les voy a enseñar a jugar, pero para ello primero

necesitamos armar nuestras rayuelas. Indagaremos los colores y formas que tiene dicha obra.

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