PRODUCTO 8 RIEB

PRODUCTO 8. SECUENCIA DIDÁCTICA.

Nombre de la escuela. Primaria “Vicente Guerrero”

Nombre del profesor(a)

Layda Cecilia Esquivel Paredes

Propósito de la asignatura en Primaria: Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

FECHA: 22 de marzo.

Contenidos: Resolución de sumas o restas de números decimales en diversos contextos.

GRUPO:

4°

Eje temático: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

BLOQUE: IV

Aprendizajes esperados: Resuelve problemas que implican sumar o restar números decimales.

SESIÓN

____1____ de ___2______

Contenido disciplinar: Problemas aditivos. DURACIÓN

____60_____ Minutos.

Habilidades que promueven el desarrollo de las competencias matemáticas:

-Ser capaces de establecer explicaciones claras y concisas ante hechos o problemas que se les presenten.

-Usar el lenguaje matemático hablado y escrito como parte de su expresión cotidiana y de forma adecuada.

Habilidades que promueven el desarrollo de las competencias para la vida:

-Utilice las matemáticas para resolver problemas en la vida cotidiana.

-Utilice la suma y resta de números decimales para hacer sus cálculos mentales.

Materiales y recursos didácticos:

Para el maestro: Libro del alumno, programas de estudio de educación primaria.

Para cada estudiante: Libro para el alumno, etiquetas de algunos productos, hojas en blanco, pegamento.

Estrategia didáctica

Suma y resta de números decimales.

Título de la actividad

La compra en el supermercado.

Indicaciones previas al estudiante:

Atender a las instrucciones de la maestra y del libro.

INICIO

-Dialogar con los alumnos sobre si alguna vez han visitado el supermercado.

-Conversar acerca de los productos que han comprado y el precio que estos tienen.

-Comentar los productos que han comprado, con qué denominación de dinero los han pagado y cuánto les han dado de cambio.

¿Qué y cómo se evalúa?

-Se evalúan los conocimientos previos de los alumnos mediante la participación de estos últimos.

DESARROLLO

-Usar etiquetas de productos que se encuentran en un supermercado, pegarlas en hojas en blanco y poner los precios. Debajo resolver algunos problemas en los que usen la información del producto. Por ejemplo: Una caja de cereal tiene el precio de $37.50, ¿cuánto pagaré por 3 cajas?

-Resolver los ejercicios de las páginas 132 y 133 del libro de texto.

-Comentar las respuestas con sus compañeros.

¿Qué y cómo se evalúa?

-Se evalúa la participación de los alumnos a través de la realización de los ejercicios.

CIERRE

-En orden de lista, pasar al frente y resolver algunos problemas utilizando el pintarrón.

-Para finalizar la clase, se lanzará al aire un dado las veces necesarias para que caiga algún número de la lista de los alumnos; el elegido pasará al frente a inventar un problema que mencionarán la respuesta sus compañeros.

¿Qué y cómo se evalúa?

-Se evalúa la aplicación de los conocimientos obtenidos durante la clase a través del trabajo realizado.

LOGROS OBTENIDOS

-Utilizar la suma y resta de números decimales para calcular resultados.

-Hacer uso de la suma y resta de números decimales para resolver problemas de la vida cotidiana.

LISTA DE COTEJO DEL INICIO

FECHA

CURSO

TAREA

TIEMPO

EVALUADO

EVALUADOR

ASPECTOS OBSERVADOS

SÍ

NO

OBSERVACIONES

EVALUACIÓN

-Participa activamente en la lluvia de ideas.

N° de sí.

Nota

-Respeta turnos al momento de participar.

1 a 2

3

- Son claras sus ideas.

3 a 4

5

-Demuestra respeto hacia los comentarios de sus compañeros.

5 a 6

6

7

...