Planeacion Español Sexto Grado

SECUENCIA DIDÁCTICA PARA FAVORECER LAS

HABILIDADES DE LA COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL

PROYECTO: PROPÓSITO:

• III “Elaborar un programa de radio” • Escribir un programa de radio cuyo tema sean las preferencias musicales de los alumnos.

TEMAS DE REFLEXIÓN: ESTÁNDARES DEL ESPAÑOL QUE SE FAVORECE:

• Comprensión e interpretación

• Léxico técnico propio de un guión de radio.

• Uso del lenguaje en los programas de radio.

• Búsqueda y manejo de información

• Análisis, selección y síntesis de información de diversas fuentes.

• Propiedades y tipos de textos

• Características y función del guión de radio.

• Organización de los programas de radio.

• Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Ortografía y puntuación convencional de palabras.

• Signos de puntuación en la escritura de guiones de radio. • 1. Procesos de lectura e interpretación de textos.

• 2. Producción de textos escritos.

• 3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.

• 4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje.

• 5. Actitudes hacia el lenguaje.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México • Identifica los elementos y la organización de un programa de radio.

• Conoce la función y estructura de los guiones de radio.

• Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia.

• Resume información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales.

ACTIVIDADES

1. Lo que conocen los alumnos. Pág. 37-39

2. Anotar las preguntas de la pág. 37 en el cuaderno y comentar con los compañeros, cuáles son las diferencias entre un guión de teatro y otro tipo de texto, en qué fuentes se localiza información sobre un cantante. Socializar las respuestas al final.

3. Dejar de tarea a los alumnos a localizar programas de radio o llevar un radio al aula para localizarlas juntos y analizar. Tomar tiempo al programa, la música, los comerciales y otros elementos que identifiquen como importantes. Responder las preguntas al final de la página.

4. Organizar los datos en el cuaderno basándose en el esquema de la pág. 38: inicio del programa, tiempo que usó el locutor para comentarios y presentaciones, tiempo de transmisión musical, tiempo de comerciales, tiempo dedicado al tema musical para entrada y salida del programa.

5. Analizar las partes del guión de

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