Reconstruccion De La Memoria Historica

PROYECTO DE AULA

MIS PRIMEROS PASOS EN EL MUNDO DE LA LITERATURA

Lugar: Colegio Caritas Felices

A quienes: A estudiantes de quinto (5) de primaria

El tiempo, de nuestro proyecto de aula durará dos (2) meses

Recursos: libros ilustrados, cuentos, obras literarias, biblioteca, carteleras, grabadora, marcadores, tijeras goma, revistas entre otros.

En la actualidad se puede percibir el poco interés que muestran los estudiantes al leer obras literarias este grupo de trabajo quiere encaminar su proyecto de aula al rescate de esta estrategia pedagógica y dar respuesta a este interrogante planteado a continuación.

¡Cómo hacer para despertar el interés de los niños y jóvenes por la lectura de las obras literarias?

JUSTIFICACIÓN

El tema del fomento de la lectura es uno de los más delicados desde el punto de vista de la educación. Está claro que la lectura es importante y que es bueno que los niños y jóvenes lean. Pero a veces pareciera que se trata de una repetición en la que ninguno de los actores involucrados termina asumiendo la responsabilidad.

Comúnmente se cree que leer es la habilidad para interpretar y producir los sonidos que corresponden a los signos escritos de la lengua materna. Pero no es sólo eso. Leer debe entenderse como parte del aprendizaje total del lenguaje. Por eso los nuevos programas curriculares humanidades buscan que el niño desarrolle todas las habilidades de comunicación.

Enseñar a leer está a la altura de cualquier maestra o maestro, pero inculcar el amor a la lectura es una tarea de magos en un mundo en el que todo parece atentar contra ella: la televisión, los videojuegos e Internet, entre otros.

Una manera de llamar la atención de los chicos para la lectura podría ser utilizando obras de teatro; esto podría motivar al estudiantes en mejorar sus valores interiores y su capacidad de aprender jugando y mostrando sus capacidades artísticas.

El docente debe ser ejemplo, de amor a la lectura, para poder contagiar aquello que siente a los futuros lectores transmitiéndoles esa pasión por la misma.

En los últimos años se ha hecho difícil conseguir un hábito lector en los estudiantes; ¿tal vez esto se debe a que los docentes no tienen en cuenta al joven, a la hora de escoger las obras?

O tal vez las obras escogidas son de poco interés y muy insignificantes para ellos o simplemente el hecho que estas sean impuestas por el profesor hace que los estudiantes cada día le tengan menos amor a las lecturas.

Incentivar a los niños y jóvenes desde temprana edad a cultivar el hábito y el amor a la lectura de obras literarias, será el espacio de lo estético, el ingenio, la imaginación, el goce de la creatividad y la reflexión para el inicio; porque no, de los futuros interpretes y autores literarios.

OBJETIVO GENERAL

Despertar e incentivar en los estudiantes de quinto grado, el amor por la lectura de obras literarias, para cultivar y crear espacios de reflexión y análisis crítico; despertando en ellos la creatividad y la imaginación, para fortalecer sus las habilidades comunicativas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Incentivar al estudiante a la lectura para que posea autonomía en su aprendizaje y la creatividad para ampliar su horizonte léxico y cultural.

 Mejorar la expresión oral, la escritura y hacer el lenguaje más fluido, enriquecer

el vocabulario , mejorar la redacción y la ortografía.

 Mejorar las relaciones humanas, enriqueciendo los contactos personales desarrollando las habilidades sociales.

MARCO TEÓRICO

Cronológicamente hablando es muy difícil decir en qué momento nace la literatura infantil, las fabulas, los apólogos, los cuentos, las coplas , los cuentos relacionados con formas de comportamiento y practica de virtudes, hicieron y hacen parte de literatura infantil desde la antigüedad hasta la actualidad.

En la actualidad con el desarrollo y avance continuo de la tecnología, la literatura infantil se ha visto afectada ya que en algunos casos se nuestra la apatía de los estudiantes por la lectura de obras literarias, debido a que la televisión , el internet los videos juegos , entre otros, se muestran más llamativos para los niños y jóvenes que las obras literarias ; por otro lado la poco motivación de los docentes en las aulas de clases y la escogencia desatina de obras literarias que no despiertan el interés de los estudiantes por la lectura.

Es por ello que en este proyecto de aula se han tomado como referencias los aportes lo mencionado por Jorge Orlando Melo, donde propone estrategias para promover las lecturas de obras literarias en niños y jóvenes, en un proyecto de aula realizado en Medellín en 1997 en la escuela donde es maestro de literatura infantil.

“Creo que lo esencial es dotar a las escuelas de materiales literarios adecuados, y tratar de que los maestros los conozcan, los lean. La mayoría de las personas que se forman como maestros, lo hacen porque no logran acceso a las carreras que desean, dadas las debilidades formativas que tienen. Una expresión de estas debilidades es que usualmente tampoco ellos tienen el gusto de la lectura, ni una adecuada comprensión de ella. Tratar de que los maestros los conozcan, los lean, los respeten como textos literarios (y no como portadores de mensajes pragmáticos o ideológicos), los disfruten y puedan comunicar su placer a los niños. También es conveniente dotar de materiales de literatura infantil a las bibliotecas públicas de todos los niveles. “

Así pues, su opinión es que debemos reforzar los aspectos creativos y recreativos de la lectura, frente a los aspectos pragmáticos.

Solamente la lectura como placer, que olvide los beneficios que puede producir, que renuncie a los resultados formativos o pragmáticos, acaba

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