Rubrica Desempeño Docente

RÚBRICA DE DESEMPEÑO DEL DOCENTE

DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa:

Docente: C N X Hora de inicio de la observación:8:00 am Hora de término de la observación: 01:00 pm Fecha de observación: 24-06-2014

Polidocente Unidocente Multigrado X Hora de inicio de la asesoría: 01:00 pm Hora de término de asesoría: 01:30 pm PUNO

N° de niños 5 N° de niñas 7 Total 12 ACOMPAÑANTE PEDAGOGICO:

MONITOREO X CIAC TALLER S. Observación X S. Demostrativa S. Compartida X Microtaller

Participante/s: Saber o capacidad desarrollada

TOTALMENTE INSATISFACTORIO = 0 INSATISFACTORIO = 1 MEDIANAMENTE SATISFACTORIO = 2 SATISFACTORIO = 3

No identifica ni cumple los criterios básicos de desempeño. Identifica y cumple parcialmente satisfactoria, aun debe insertar acciones que concreticen su práctica en el aula. Cumplió de manera totalmente satisfactoria, logra medianamente los criterios de desempeño de manera transversal. Cumplió con una dedicación y calidad a lo esperado en relación a las competencias del Marco del Buen Desempeño Docente.

COMPETENCIAS CRITERIOS DE DESEMPEÑOS INDICADORES ESCALA TOTAL OBS

S M I TI

3 2 1 0

Identificar aprendizajes de sus estudiantes considerando el currículo y su grado de avance. Demuestra conocimiento y comprensión de las características individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades especiales. 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las características individuales, Socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades especiales. X

2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el área curricular que enseña. X

3. Desarrolla procesos de enseñanza considerando los aprendizajes fundamentales que el currículo nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes. X

Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el área curricular que enseña. 4. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes. X

5. Desarrolla estrategias de aprendizaje considerando los procesos cognitivos. X

Evaluar a sus niños e identificar los errores y dificultades comunes.

Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el aprendizaje individual y grupal de los estudiantes. 1. Utiliza la información recogida para la mejora de los aprendizajes. X

2. Evalúa oportunamente tomando en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje. X

Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder. 3. Evalúa respetando las diferentes formas de aprender tomando en cuenta sus prácticas culturales identificando los aprendizajes esperados y sus niveles de logro. X

4. Utiliza instrumentos que permita recoger información de manera pertinente para su análisis y valoración en el marco de una evaluación comprensiva. X

Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para generar compromisos sobre los logros de aprendizaje. 5. Procesa y organiza periódicamente los resultados de la evaluación de sus estudiantes y se los comunica de manera oportuna. X

Evaluar sus estrategias y mejorar su didáctica en las áreas fundamentales.

Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje,

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