Unidades
Enviado por chaco00 • 7 de Mayo de 2013 • Tesis • 1.073 Palabras (5 Páginas) • 241 Visitas
25. Unidades
25.1. UNIDAD II. El Enfoque Empírico-Analítico 25.2.
25.3. Objetivos
Específicos
25.4. Conocimientos 25.5. Habilidades 25.6. Actitudes
- Identificar al
clásico de la
Sociología
Positivista.
-Fundamentos del
enfoque empíricoanalítico.
-El pensamiento de
-Indagación y
búsqueda de
información
-Estudio.
Respeto
Tolerancia
Colaboración
Participación4
- Conocer los
rasgos del
enfoque
empíricoanalítico.
- Comprender el
impacto del
pensamiento
Comtiano en la
educación.
Augusto Comte y su
influencia en la
sociología y en la
educación.
-Ejes de construcción
del conocimiento
empírico.
-Síntesis y
sistematización.
-Reflexión.
-Exposición.
25.7. Estrategias metodológicas
De aprendizaje: Búsqueda bibliográfica;
Realización de lectura de textos;
elaboración de fichas de trabajo;
organización de exposición; participación
en discusiones grupales.
De enseñanza: Diseño de guía de estudio y ficha de
trabajo; organización del grupo; conducción de las
exposiciones.
25.8. Recursos educativos
Programa, antología, textos complementarios, computadora, internet, cañón, pizarrón,
marcadores.
25.9. Evaluación
-Fichas de trabajo-----------------10
-Participación en equipo---------10
-Exposición.-----------------------30
-Examen---------------------------50
25. Unidades
25.1. UNIDAD III. El Enfoque EstructuralFuncionalista.
25.2.
25.3. Objetivos 25.4. Conocimientos 25.5. Habilidades 25.6. Actitudes
- Identificar al
clásico de la
Sociología de la
Educación.
- Conocer los
fundamentos del
enfoque
EstructuralFuncionalista.
- Comprender el
papel de la
escuela y de la
educación desde
el enfoque
EstructuralFuncionalista.
- Sustentos teóricos del
enfoque EstructuralFuncionalista.
-El pensamiento
sociológico de Emilio
Durkheim.
-Conceptos básicos:
estructura, función,
disfunción,
estratificación, estrato
social, normas y valores.
-Papel de la escuela y de
la educación.
-Lectura y
redacción.
-Comunicación oral.
-Reflexión.
-Investigación de
campo.
-Responsabilidad.
-Respeto.
-Tolerancia.
-Democracia.
-Colaboración.
25.7. Estrategias metodológicas
De aprendizaje: Búsqueda bibliográfica;
análisis de textos; elaboración de productos
de aprendizaje; trabajo en equipo y
exposición de lo aprendido.
De enseñanza: Diseño de guía de estudio y ficha de
trabajo; organización grupal; conducción de la
exposición; bitácora de la sesión de trabajo.5
25.8. Recursos educativos
Programa, antología, textos complementarios, computadora, internet, cañón, pizarrón,
marcadores.
25.9. Evaluación
-Productos de aprendizaje-------10
-Participación en equipo---------10
-Exposición.-----------------------30
-Examen---------------------------50
25.1. UNIDAD IV. El Enfoque Crítico: Marxismo y
Teoría de la Reproducción.
25.2.
25.3. Objetivos 25.4. Conocimientos 25.5. Habilidades 25.6. Actitudes
-Reconocer a
Carlos Marx
como el
representante de
la teoría crítica.
-Identificar los
rasgos de la
corriente
sociológica del
Marxismo
relacionados con
la educación.
-Comprender la
postura crítica
de los
representantes
de la Teoría de
la
Reproducción.
-Carlos Marx.
-El Marxismo: enfoque
sociológico.
-Teoría de la
Reproducción: Gramsci,
Althusser,
Bordieu/Passeron.
-Lectura y
redacción.
-Sistematización de
información.
-Reflexión.
-Investigación de
campo.
-Responsabilidad.
-Respeto.
-Tolerancia.
-Democracia.
-Colaboración.
25.7. Estrategias metodológicas
De aprendizaje: Búsqueda bibliográfica;
análisis de textos; elaboración de ensayo y
exposición de lo aprendido.
De enseñanza: Diseño de guía de estudio y ficha de
trabajo; organización grupal; conducción de la
exposición; lineamientos para la elaboración de
ensayo y bitácora de la sesión de trabajo.
25.8. Recursos educativos
Programa, antología, textos complementarios, computadora, internet, cañón, pizarrón,
marcadores.
25.9. Evaluación
-Productos de aprendizaje------10
-Participación en equipo--------10
-Ensayo----------------------------50
-Exposición-----------------------30
25.1. UNIDAD V. El Enfoque Crítico: Teoría Crítica
Contemporánea.
25.2.
25.3. Objetivos 25.4. Conocimientos 25.5. Habilidades 25.6. Actitudes6
-Identificar las
características
de la Teoría de
la Resistencia.
-Analizar las
posturas teóricas
de Giroux,
Freire y
Jackson.
-Teoría de la
Resistencia.
-La educación según el
pensamiento sociológico
de Giroux, Freire y
Jackson.
-Búsqueda
bibliográfica.
-Lectura y
redacción.
-Sistematización de
la información.
-Comunicación oral.
-Reflexión.
-Investigación de
campo.
...