ASIGNATURA: Antropología Jurídica

UNIVERSIDAD CATOLICA ANDRES BELLO

DIRECCION GENERAL DE ESTUDIOS DE POSTGRADO

GERENCIA EDUCATIVA

CARACTERIZACION DE LOS TIPOS DE LIDERAZGO UTILIZADOS POR

DIRECTORES DE ESCUELAS EFICACES DEL AREA METROPOLITANA

DE CARACAS

TRABAJO PRESENTADO COMO REQUISITO PARA OPTAR AL TITULO DE

MAGISTER EN EDUCACION

MENCION GERENCIA EDUCATIVA

AUTOR: LIC. CORDERO LEAL OLFA VESAIDA TUTOR: DRA. LOPEZ MARIELSA

“Nunca he visto una buena escuela con un mal director, ni

una mala escuela con un buen director. He visto como malas

escuelas se convertían en buenas y, lamentablemente, como

destacadas escuelas se precipitaban rápidamente hacia su

declive. En todos los casos, el auge o el declive podía verse

fácilmente reflejado en la calidad del director”

FRED M. HECHINGER

Introducción a James M. Lipham,

Effective Principal, Effective School.

“Es la dirección de la escuela la que establece la

entre mediocridad y excelencia.”

GERALD L. UBBEN Y LAWRENCE W. HUGHES, The principal: Creative Leadership for Effective School.

ii CONTENIDO

Acta de Aprobación del Tutor Dedicatoria

Reconocimiento

Resumen

INTRODUCCION CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema 3

Objetivos de la Investigación 12

Objetivo General 12

Objetivos Específicos 12

Justificación e Importancia 14

CAPITULO II MARCO TEORICO

Escuelas Eficaces 18

Origen y Antecedentes 18

Definición de Escuelas Eficaces 29

Caracterización de las Escuelas Eficaces 30

Organización 31

Teorías Organizacionales 36

Escuela Clásica 37

Escuela de la Ciencia del Comportamiento 41

Escuela de las Ciencias Administrativas 43

Enfoques Recientes 43

Enfoques de Sistemas 43

Enfoque de Contingencia 44

Principios de la Organización 45

Gerente 46

Gerencia 48

Pág.

Gerencia Participativa 50

Gerencia Educativa 53

Líder y Liderazgo 57

Teorías Clásicas del Liderazgo 62

Enfoque de Rasgos 62

Enfoque de Comportamientos 64

Funciones y Estilos de Liderazgo 65

Enfoque de Contingencia 68

Estilo de Liderazgo y Situación de Trabajo 68

Teoría Situacional del Liderazgo 69

Teoría de Mac Gregor 71

Teoría de Likert 72

Liderazgo Instructivo 75

Liderazgo Transaccional 76

Liderazgo Transformacional 78

Fundamentación Legal que Regula el Ejercicio del Director Escolar 92

Proyecto Pedagógico Plantel 99

Principios Básicos 101

Toma de Decisión y Autonomía 102

Comunicación en el Plantel 103

Expectativas de los Actores Escolares 104

Funciones del Director 105

Definición de Términos Básicos 109

CAPITULO III

MARCO METODOLÓGICO

Tipo de Investigación 110

Sujetos de Estudio 112

Recolección de Datos 115

Variables 117

Análisis de Datos 118

Resultados Obtenidos 119

Liderazgo en el Colegio Enrique de Ossó 119

Liderazgo en la Unidad Educativa Ramón Isidro Montes 132

Liderazgo en el Colegio Jesús Maestro 148

Liderazgo en el Colegio La Rinconada 160

Tipo de Liderazgo Identificado 172

CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS 185

REFERENCIAS 188

ANEXOS 195

UNIVERSIDAD CATOLICA ANDRES BELLO

DIRECCION GENERAL DE ESTUDIOS DE POSTGRADO

GERENCIA EDUCATIVA

APROBACION DEL TUTOR

En mí carácter de Tutor del Trabajo de Grado presentado por la Licenciada CORDERO LEAL, OLFA VESAIDA, para optar al título de Magister en Educación Mención Gerencia Educativa, considero que dicho trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para ser

sometido a la presentación pública y evaluación por parte del jurado

examinador que se designe.

En la ciudad de Caracas, a los Quince días del mes de Octubre de mil novecientos noventa y cinco.

DRA. MARIELSA LOPEZ

C.I. 5113237

RECONOCIMIENTO

Agradezco la valiosa colaboración, asesoría orientación y asistencia técnica de la Dra. Marielsa López y al personal del Centro de Investigaciones Educativas y Culturales y en especial al equipo directivo de las Escuelas Eficaces: Colegio Enrique de Ossó, Jesús Maestro, La Rinconada y la Unidad Educativa Nacional Ramón Isidro Montes.

Al Doctor Pedro Castillejo por darme la oportunidad de ver culminada esta meta profesional.

A la Profesora Ercilia Vásquez y al Profesor Luís Augusto Colmenares gracias a ellos esta investigación pudo ser concluida.

A todas aquellas personas que de alguna manera contribuyeron para la realización de la presente investigación.

La Autora

UNIVERSIDAD CATOLICA ANDRES BELLO

DIRECCION GENERAL DE ESTUDIOS DE POSTGRADO

CARACTERIZACION DE LOS TIPOS DE LIDERAZGO UTILIZADOS POR

DIRECTORES DE ESCUELAS EFICACES DEL AREA METROPOLITANA

DE CARACAS

AUTOR: CORDERO LEAL OLFA VESAIDA

TUTOR: DRA. MARIELSA LOPEZ

AÑO:1995 RESUMEN

El propósito fundamental del presente estudio consistió en investigar Los Tipos de Liderazgo Utilizados por los Directores de Escuelas Eficaces (escuelas capaces de propiciar en alumnos de baja extracción social, conocimientos de calidad) del Área Metropolitana de Caracas, a través de la percepción que tiene el equipo directivo de su propio liderazgo y los docentes de dichas instituciones. Las variables que se tomaron como base para la investigación fueron: Funciones de la Dirección, Existencia de Proyecto Plantel, Toma de Decisiones, Ejercicio de la Autoridad, Comunicación en el Plantel, Expectativas de los Actores Escolares. El estudio constituye una Investigación de Campo de carácter descriptivo, apoyada en la revisión bibliográfica especializada. El enfoque es combinado, es decir Cualitativo – Cuantitativo. La aplicación de este enfoque combinado permitió el uso de técnicas a utilizar fueron la Observación Etnográfica-Entrevista-Cuestionario. El cruce de la información obtenida a través de estas técnicas permitió su Triangulación. La población estuvo constituida por el equipo directivo de las Escuelas Eficaces en estudio y una muestra de docentes seleccionados al azar. Los datos fueron recolectados en los meses de Julio de 1994 a Abril de 1995 y fueron analizados mediante la correlación de información obtenida en

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