CARTA A UNA MAESTRA (LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA BARBIANA)

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA

NOMBRE: Jenny Becerra

GRUPO1-NIVEL2

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

FECHA: 21 de mayo del 2017

• SITUAR LA OBRA

• TEMA DEL LIBRO: CARTA A UNA MAESTRA (LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA BARBIANA)
• ASUNTO ESPECÍFICO QUE ABORDA EL AUTOR:

El asunto que aborda es la discriminación que habían pasado en una escuela clasista donde la injusticia era parte fundamental en ese tiempo donde no se podía obtener un título por la clase en la cual se ubicaban sobre todo por las circunstancias que cada uno pasaba, los chicos que lograban obtenerlo eran los que tenían posibilidades pero salían con una educación pesima mientras que los otros chicos que eran botados ni siquiera salian con el título obligatorio.

• ¿QUIÉN ES EL AUTOR? ¿SE LE RECONOCE COMO ESPECIALISTA EN EL TEMA? OBSERVACIONES SOBRE SU CARRERA INTELECTUAL RECIENTE

El autor o los autores son 8 alumnos de la escuela barbiana y se los reconoce como especialistas en el tema debido a que ellos lo vivieron y  pasaron por aquella injusticia de ese debido tiempo. Las observaciones acerca de su carrera es que Lorenzo Milani era escritor y pedagogo italiano que se dedicó a la docencia en la parroquia de Barbiana.

• ¿QUÉ INTENCIONES Y OBJETIVOS SE REVELAN EN SU OBRA?

• Intenciones

• Que los sujetos de la educación no sientan rechazo por no tener posiblilidades sino que todo valieran por lo que aportan al aprendizaje
• Que la distincion de clases no afecte el propósito de acanzar la meta que nos imponemos cuando estudiamos para ser un profesional
• Superar obstaculos que se presentan durante el tiempo de estudio

• Objetivo

• Enriquecer autonomía y dominio en el estudiante
• Conseguir nuestros logros del estudio pero con nuestros aprendizajes alcanzados mas no con déficit de aprendizaje
• Que el docente vivencie las situaciones por las cuales pasan sus alumnos y familia

• ¿A QUÉ PUBLICO SE DIRIGE?

El publico a quien va dirigido a los padres mas que a los docentes quien también cumplen el rol de enseñar a sus hijos a forjarse en un futuro al igual que los educandos deben saber que su rol no es unicamente transmitir conocimientos son saber si dejan deficit en los alumnos sino mas bien comprender lo que el alumno algunas veces no comprende; no basta serlo sino forjarlo.

• ¿CUÁLES SON LAS OPCIONES FUNDAMENTALES QUE SUBYACEN EN SU TRABAJO (MÉTODOS, PROCEDIMIENTOS DE ANÁLISIS, TIPOS DE PRUEBAS, ESTILO, TONO DEL TEXTO, ENTRE OTRAS)?

Se quiere basar en la realidad por lo cual paso con uno de sus estudiantes el cual quiere llegar aprofundizar el tema de la sociedad crítica que tenemos hoy en día que no se ha fundamentado grandes cambios para tratar de incluir a todos los estudiantes y crear un modelo estandar.

Si bien es cierto el método a utilizar del autor es el práctico proyectual que hace el basarnos en una solución la cual será puesta en práctica e irla desarrollando a lo largo de nuestro tiempo; la tecnica de tablas estadisticas se hacen presentes las cuales nos deja ver un estimado del porcentaje de la población escolar. El estilo utilizado en el texto es de carácter narrativo y su tono textual es ponderado ya que relata sin exagerar lo vivido porque es escrito mediante hechos acontecidos.

• CARACTERISTICAS DISTINTIVAS DE LA OBRA POR EJEMPLO: PRESENTA CUADROS, BIBLIOGRAFÍA INDICES

El presente texto se ha realizado mediante un Indice el cual nos da a conocer las partes en las cuales se dividio la obra las cuales son dos. Presenta una pequeña bibliografía de Lorenzo de Milani quien era el párroco que ayudo a los ocho alumnos de la escuela Barbiana a realizar este texto; a lo largo de la obra se observan tablas de porcentajes de la población de la educación.

• LÍMITES DE LA OBRA, TANTO LOS QUE SE FIJA EL PROPIO AUTOR COMO LOS QUE LE FIJAN LAS EDITORIALES

Los límites encontrados en el texto es el tipo de redaccion por el cual tiene un lenguaje coloquial por lo cual se supone que como el libro esta echo para personas adultas entenderan su lenguaje y ayudará a familiarizarse con su expresión en la obra, este lenguaje no permite salirse de contexto sino seguir un orden de lo escrito sin que sea vulgar.

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