HISTORIA VIVA, HISTORIA CONTADA LA HUELLA DEL PASADO

HISTORIA VIVA, HISTORIA CONTADA

LA HUELLA DEL PASADO

En la actualidad, se menciona que para que México sea competitivo en un mundo globalizado, la enseñanza tendrá que darle prioridad a las ciencias y a las matemáticas de manera de ser capaz de generar sus propias tecnologías; sin embargo, no deben descuidarse las otras materias básicas. La enseñanza de la historia es importante por ser la memoria de la humanidad que nos introduce en la evolución de la civilización y los logros del género humano. Este saber ha acompañado a los hombres desde el despegue de su vida, y la memoria de sus experiencias y descubrimientos permite la acumulación del conocimiento y su avance continuo. A medida que la vida y la cultura de los seres humanos se hicieron más complejas, el registro del pasado también se transformó.

En las primeras explicaciones del pasado y del cambio continuo de las cosas se mezclaron relaciones reales y míticas, que lentamente se transformaron en intentos por explicar las causas profundas de los hechos humanos y hasta deducir leyes de su comportamiento. También ha habido momentos del pasado y del presente en que se le niega valor a la historia y hasta se le ha considerado dañina. No obstante, su necesidad hace que siga presente, puesto que lo que somos, nuestras actitudes vitales, valores y creencias están determinadas por lo que hemos sido, es decir, por nuestra historia. De ahí la afirmación de José Ortega y Gasset: “El hombre no tiene naturaleza… tiene historia”.

La historia, entendida como materia escolar en nivel primaria, no debe concebirse como un cuerpo de conocimientos acabados, sino como una aproximación al conocimiento en construcción. Dicho acercamiento deberá realizarse a través de caminos que incorporen la indagación, la aproximación al método histórico y la concepción de la historia como una ciencia social y no simplemente como un saber erudito o simplemente curioso. Por ello, es importante definir la historia para ser enseñada como un cuerpo de saberes que no solamente incorpora lo que ya conocemos gracias a los historiadores, sino que además nos indica cómo se construye el conocimiento y cuáles son los procesos y las preguntas que debemos formularnos para llegar a tener una idea explicativa del pasado.

El utilizar los estudios familiares como una técnica en la enseñanza de la historia en nivel primaria puede proporcionar a los estudiantes una idea de las raíces que cada individuo tiene en una comunidad. Considero importante el enfocarse principalmente e inicialmente por dicho sujeto, para con ello ir escalando niveles ya sea comunitario, regional, estatal, país, continente, finalmente internacional y universal.

El hablar de la historia  contada, relacionado directamente con la pedagogía, es el recordar que la historia es una materia que, manoseada, adulterada, amordazada, falseada o enaltecida, siempre ha sido utilizada.  

Y el hablar de una historia viva, es el renacer la memoria de diversos análisis que han formado la concientización de distintas sociedades que han modificado diversas situaciones sociales de acuerdo a acontecimientos históricos sociológicos, o de la misma naturaleza.

Lo cual considero primordial en la reflexión que generen los niños y específicamente los alumnos desde las primeras etapas de su vida. Para generar dicha conciencia en los menores y sobre todo generar la concientización sobre la importancia de la historia en su vida y en su comunidad, es importante el partir desde los estudios familiares lo cuales pueden iniciar con preguntas sencillas.

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