Historia Psicologia

Aplicación de una nueva psicología:

Presiones para la aplicación y el movimiento de las pruebas mentales.

1-Investigación del campo de aplicación de una nueva psicología y las presiones para la aplicación y el movimiento de las pruebas mentales tomando en cuenta los siguientes aspectos:

a- Datos relevantes respecto a los diferentes teóricos ante la aplicación de una nueva psicología.

B-Leta Hollingworth y la defensa de los niños superdotados y desterrando mitos sobre las mujeres.

La problemática de los superdotados ha tenido que afrontar algunos estereotipos que en nada la favorecen, así se dice que:

* Son débiles físicamente, socialmente ineptos e inestables emocionalmente, cuando en la realidad tienen una salud excepcional, son socialmente activos y responsables.

* Son superhombres pero en la realidad poseen habilidades excepcionales en algunas áreas, acompañadas de significativas carencias.

* Se aburren y suelen revelarse contra la escuela aunque les gusta la escuela y si se revelan es por llamar la atención.

* Todo lo hacen bien pero algunos solo dominan una o unas pocas áreas.

* Puntúan alto en los tests de inteligencia, si bien el CI es solo un indicador.

* Tienen éxito sin ningún apoyo especial. Solo algunos tienen éxito, pues la mayoría no logra desarrollar sus potencialidades.

* Entre el 3% y el 5% de la población es superdotada, aunque el porcentaje depende de la definición adoptada.

La superdotación es un rasgo estable y evidente de forma estable a lo largo de toda la vida, pero algunos desarrollan muy pronto su capacidad y otros no son detectados hasta la vida adulta.

A estos estereotipos hay que añadir los constatados desacuerdos entre los investigadores sobre la forma de caracterizarles y denominarles: superdotados, bien dotados, sobre dotados, talentosos, niños prodigio, niños precoces, etc. Es un grave problema pues no hay criterios claros de identificación ni referencias sobre la forma de tratarlos y educarlos.

. La mujer superdotada

Sólo en este siglo nos hemos dado cuenta que las capacidades de las mujeres son iguales a las de los hombres.

Las influencias adversas del entorno incluirán aspectos como:

-Expectativas conflictivas sobre su propio papel.

-Ideas estereotipadas sobre su rol sexual.

-Pocas amistades de capacidad similar.

-Falta de modelos femeninos con éxitos.

-Falta de oportunidades de dirección y de mando.

-Bajo apoyo familiar para tener éxito en su elección profesional.

Todo ello hace que nos planteemos, por su especial relevancia los aspectos siguientes:

a) El miedo al éxito en las chicas superdotadas.

b) Características de las mujeres superdotadas.

c) Pautas de intervención en la familia y el aula.

El miedo al éxito en las chicas superdotadas. La invisibilidad de las mujeres.

Las teorías sobre la motivación de logro ponen de manifiesto que las mujeres, en general, suelen atribuir el éxito en tareas intelectuales a la suerte y el fracaso a la falta de capacidad.

El miedo al éxito se manifiesta por el posible rechazo social; una nueva interpretación del miedo al éxito nos llevaría al miedo que las mujeres y los varones tienen por romper las normas sociales sobre los distintos estereotipos sociales y a mostrar una conducta diferente a la esperada en función de las expectativas de género. Habría que partir de patrones no masculinos como modelos de referencia a la hora de valorar a las mujeres. Esto no quiere decir que no tengan aspiraciones altas, pero sus preocupaciones son más sociales que académicas. En este sentido se podría hablar de falta de capacidades.

Sabemos que las niñas dotadas encajan pretendiendo ser menos capaces de lo que realmente son y que este hábito a menudo se vuelve en una profecía auto cumplida, el efecto Pigmalión (Borland 1986).

Si el trabajo en la escuela elemental es demasiado fácil, las niñas no llegan a estar preparadas para enfrentarse a los retos de ser aceleradas más tarde, y llegan a creerse que realmente no son inteligentes.

En su deseo de ser aceptadas y agradables, las niñas superdotadas permiten a los padres, profesores y amigos controlar su destino, respondiendo a las expectativas de otras personas en vez de a las suyas.

A la hora de solucionar este conflicto del miedo al éxito por parte de las chicas superdotadas, se pueden ver tres soluciones:

a) La más frecuente, es el desinterés por la aceleración o enriquecimiento intelectual.

C-Estracto de la fuente original de Hugo Müsterberg y la selección de empleados y otros psicólogos industriales destacados.

Es demasiado difícil fijar una fecha para la fundación de cualquier disciplina, sin embargo, es probable que la psicología se iniciara el 20 de diciembre de 1901. Fue ese día cuando el doctor Walter Dill Scott, psicólogo de la universidad North Western pronuncio un discurso, analizando las posibilidades de aplicación de los

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