La Educación En La época De Las Presidencia De Perón Y De Menem

Las escuelas técnicas en los gobiernos

de Juan D. Perón y Carlos S. Menen

Introducción

Hay un lugar común que expresa que cada sociedad tiene los gobernantes que merece. En igual sentido, cabe una pregunta: cada sociedad, ¿tiene la educación que merece? O más aún: ¿tiene la educación que necesita? La educación técnica en nuestro país posee una interesante historia, atravesada de punta a punta por los cambios en los proyectos económicos que los distintos gobiernos han llevado a cabo.

En este ensayo voy a planteo dos gobiernos en los cuales se han producidos profundos cambios en las escuelas técnicas.

El primero, la época que transcurre entre los años 1945 y 1955 el gobierno de Juan D. Perón, un gobierno peronista centrado en el bien común que reconstruiría un país lastimado por la exclusión social, la pobreza y la falta de trabajo y de inequidad social. Durantes estos años se puede distinguir el peso que ha adquirido el proceso de ampliación del sistema de educación técnica oficial. Esto se vincula a la inclusión de los obreros en el sistema educativo, la formación de la fuerza de trabajo, las visiones sobre la industrialización y el trabajo obrero, la democratización social. Por ello, es necesario considerar a la formación técnica como un campo problemático, en el que pueden verse condensada luchas sociales, económicas, políticas, culturales, que fueron producto de y su vez produjeron interpelaciones diferentes y diferenciadas.

El segundo, la época que transcurre entre los años 1989-1999 (10 años) el gobierno de Carlos S. Menen, un gobierno peronista pero con un lineamiento neoliberal. A principio de su mandato el país se encuentra en una crisis económica deuda externa arrastrada desde el último gobierno militar, hiperinflación (que en mayo-junio del ’89 alcanzó un 200%) y presión de los grupos corporativos, la situación del país era de inestabilidad e irritabilidad social. El gobierno puso en marcha el denominado ‘Consenso de Washington: En el aparecí

an diez puntos que expresaban las necesidades y las opciones del mundo hacia el siglo XXI: disciplina fiscal, prioridad del gasto público en educación y salud, reforma tributaria, tasas de interés positivas determinadas por el mercado, tipos de cambio competitivos, políticas comerciales liberales, mayor apertura e la inversión extranjera, privatización de empresas públicas, desregulación y protección de la propiedad privada. La transformación de la educación encarado por el gobierno de Menem, no constituyó un problema aislado y se enfrentó conjuntamente con el resto de la problemática social en el marco de la reforma del estado.

“La ciencia y la tecnología, en la sociedad revolucionaria, deben estar al servicio de la liberación permanente de la Humanización del hombre.” Paulo Freire

Desarrollo

Durante el gobierno de la revolución del 43, aparece la figura de Juan Domingo Perón, quien ocuparía los cargos de Secretario de Trabajo y Previsión (1943) , Ministro de guerra (1944); y Vice ...