MODELO DE LA RECONSTRUCCION NACIONAL

MODELO DE LA RECONSTRUCCIÓN NACIONAL. PRIMERA ETAPA: 1920 – 1934

Al iniciarse el periodo de la reconstrucción nacional, estaba perfectamente definido el objetivo de la educación en México:

 La educación es la función del Estado.

 Su carácter es laico, gratuito y obligatorio.

 Es prioritaria la creación de escuelas rurales, primarias y técnicas.

 Difundir la lectura en todos los rincones del país constituyo el punto de partida que inicio Álvaro Obregón en 1920.

Al crearse la SEP en 1921, se comenzó a trabajar en base a tres departamentos: el de las Escuelas, responsable de la enseñanza primaria, secundaria, técnica, normal, con una sección de higiene escolar e inspección médica; y el Departamento de Bibliotecas cuyo objetivo fue ofrecer material, el Departamento de Bellas Artes que se transformó rápidamente en el centro de un renacimiento cultural sin precedentes.

Durante la gestión vasconceliana se introdujo un programa de desayunos escolares como instrumento para atraer a los niños a la escuela y como medio para combatir la desnutrición.

La educación rural concebía a la escuela como una agencia cultural de convivencia social de todos y para todos, la escuela rural nació para servir a los grandes y pequeños grupos tradicionalmente marginados y concibe a la comunidad como impulsora de su propio desarrollo.

La escuela rural tiene su propia didáctica y su instrumentación se ajusta a las características locales. Los valores que fomenta son esencialmente de los grupos proletarios.

Los maestros que exigía la educación rural no habían sido formados por las escuelas normales, se reconocía entonces, sin embargo, muchos de ellos fueron formados por la labro actualizadora de las misiones culturales.

El hecho innegable de la importación metodológica por el sistema educativo mexicano y su fracaso en la práctica tienen una herencia histórica, esta expresión viene a cuento porque hacia 1920, como resultado de la aplicación pedagógica de la acción a sugerencia de la SEP se provoca un enfrentamiento de educadores rurales y urbanos.

Los diseñadores urbanos de la política educativa, a menudo empleados expofirianos, concebían al campo ubicado en el Siglo XIX, y en el a sus habitantes, pensaban que mediante la instrucción, la capacitación, y la introducción de técnicas de diverso tipo, la comunidad se integraría a la economía del mercado libre competencia.

En las ciudades era propósito de la educación técnica mejorar la preparación de los artesanos para asegurarles mayores ingresos, sin embargo, el entrenamiento para la producción industrial moderna se intensificaba, además es Estado que poco tiempo atrás habían enfrentado al movimiento obrero, recomendaban a través de la SEP, que los maestros

...