Plan De Formacion cívica

Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Desarrollo Curricular

Escuela:

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 65

Ciclo escolar: 2012-2013

Profesor (a):

SILVIA TORRES MUNGARAY Asignatura: FORMACIÓN CÍVICA y ÉTICA

Grado y grupo (s): 3 D J Fecha: 18 febrero al 10 de mayo

Bloque: 4 PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA

Competencias que se favorecen: 2. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.

4. Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación

y a la humanidad.

6. Participación social y política.

7. Apego a la legalidad y sentido de justicia.

8. Comprensión y aprecio por la democracia.

Ejes: CIUDADANIA

Aprendizajes esperados: Argumentar sobre sus derechos y responsabilidades al participar en acciones colectivas.

• Reconocer los momentos históricos que han contribuido a la construcción de la democracia en el país.

Reconocer los momentos históricos que han contribuido a la construcción de la democracia en el país.

Distinguir las situaciones en que es necesaria la intervención del gobierno, de aquellas que pueden resolverse con la participación de la comunidad.

• Reconocer que es obligación de la autoridad rendir cuentas a la sociedad y actuar con transparencia en el ejercicio de sus funciones.

Identificar las características básicas de un Estado de derecho democrático: imperio de la ley, división de poderes, reconocimiento y protección de los derechos humanos.

• Describir aspectos del entorno próximo en los que se expresa la estructura del gobierno republicano y democrático de México.

Contenidos Tema 1. La democracia como proceso histórico en las sociedades contemporáneas

-Ciudadanía y derechos políticos como parte del reconocimiento de la dignidad de las personas (1.1) Fechas

18.22 febrero

Tiempo Recursos didácticos Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica Evaluación

8 sesiones de 50 min Láminas o cartulinas.

Hojas blancas y de color.

Colores y marcadores.

Libros de texto.

Revistas para recortar

proyector

CONSTITUCION POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS. INTERNET.

ENCICLOMEDIAS. La docente orientará al grupo para que cada alumno defina, por sí mismo, las nociones de igualdad, participación política, justicia, derechos humanos y libertad. Continuará con el análisis grupal de las imágenes de la página 194 y la realización de la actividad.

Solicitará que, en parejas, analicen la tabla de los derechos políticos en la página 196. Después, les pedirá que individualmente escriban en su cuaderno dos ejemplos cotidianos de cada derecho político indicado y que se relaciona con los grupos a los que pertenecen.

Participación individual y equipo.

Manejo de información.

RESPETO

MATERIAL DE TRABAJO

PRODUCTOS Reflexiones sobre los derechos políticos en hoja blanca

Observaciones

Contenidos: Momentos del desarrollo de la democracia en México (1.2)

25 de febrero al 8 de marzo

Tiempo Recursos didácticos Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica Evaluación

8 sesiones de 50 min Láminas o cartulinas.

Hojas blancas y de color.

Colores y marcadores.

Libros de texto.

Revistas para recortar

proyector

CONSTITUCION POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS. INTERNET.

ENCICLOMEDIAS. El maestro empezará con la definición grupal de los conceptos de monarquía, virreinato, imperio y república.

Pedirá a los alumnos que, en su cuaderno, redacten un breve ensayo en el que relacionen dichos conceptos con la historia de México y la idea de democracia (cabe recordarles que, aun cuando el ensayo debe fundamentarse en una investigación basada en fuentes confiables, lo más importante son sus aportaciones personales, es decir, su análisis del tema, su propia argumentación e incluso sus opiniones). Luego, procederá junto con el grupo a la lectura y el comentario de algunos ensayos presentados.

Explicará la importancia de elaborar una línea del tiempo para el estudio de este tema.

Solicitará que consulten la biografía de tres personajes representantes de la ideología centralista y tres de la federalista. Con la información y el contenido de la Tabla 2 de la página 202, les pedirá que elaboren un mapa mental sobre las disputas entre centralistas y federalistas.

Expondrá el proceso de separación entre la Iglesia y el Estado a partir de las Leyes de Reforma. Enfatizará la función del Registro Civil.

Solicitará que analicen la Tabla 3 y el Esquema 2 de la página 206, e identifiquen los avances más significativos, las causas para que se produjeran y qué falta aún por resolver.

Analizará junto con el grupo la tabla de las páginas 209 y 210.

Solicitará a los alumnos que escriban una argumentación

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