Reforma educativa de Gómez Farías. Educación Pública
Enviado por Pamelasd • 4 de Enero de 2012 • Informes • 405 Palabras (2 Páginas) • 539 Visitas
Castillo, Isidro.
“Reforma educativa de Gómez Farías. Educación Pública”
.-Crítica a la educación de José Ma. Luis Mora.
Mora criticaba la educación de los colegios, ya que, decía que esta era más bien monacal que civil, porque dedicaban más tiempo a festividades y costumbres religiosas; prolongaban la educación e inutilizaban las disposiciones de los jóvenes para las ocupaciones laboriosas y positivas. Ponían más atención a la religión que a las materias relativas a la sociedad de la época.
Además de esto Mora decía que la educación nunca podría fomentar un espíritu de investigación y de duda debido a la iglesia, sino que solo el hábito de dogmatismo y disputa. Este método dogmatico no conduce a formar hombres que han de servir en el mundo ni a formar hombres positivos.
La meta educativa de Mora era crear al hombre positivo, el modelo utilitarista del individuo industrioso e ilustrado que persigue sus propios intereses y cuya máxima fidelidad seria el estado civil.
Mora también decía que nada de lo que se aprende en los colegios sirve al individuo en la vida práctica, solo se forman hombres teóricos, ajenos a su realidad. Este tipo de educación formaba individuos conservadores incapaces de enfrentarse a algún problema de la vida cotidiana.
Castillo, Isidro.
“Reforma educativa de Gómez Farías. Educación Pública”
.-Crítica a la educación de José Ma. Luis Mora.
Mora criticaba la educación de los colegios, ya que, decía que esta era más bien monacal que civil, porque dedicaban más tiempo a festividades y costumbres religiosas; prolongaban la educación e inutilizaban las disposiciones de los jóvenes para las ocupaciones laboriosas y positivas. Ponían más atención a la religión que a las materias relativas a la sociedad de la época.
Además de esto Mora decía que la educación nunca podría fomentar un espíritu de investigación y de duda debido a la iglesia, sino que solo el hábito de dogmatismo y disputa. Este método dogmatico no conduce a formar hombres que han de servir en el mundo ni a formar hombres positivos.
La meta educativa de Mora era crear al hombre positivo, el modelo utilitarista del individuo industrioso e ilustrado que persigue sus propios intereses y cuya máxima fidelidad seria el estado civil.
Mora también decía que nada de lo que se aprende en los colegios sirve al individuo en la vida práctica, solo se forman hombres teóricos, ajenos a su realidad. Este tipo de educación formaba individuos conservadores incapaces de enfrentarse a algún problema de la vida cotidiana.
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