Competencias Comunicativas

Competencias en la comunicación

En su obra “competencias en la comunicación” Víctor miguel niño nos expone los elementos significativos de la competencia comunicativa para luego darnos un recorrido por el mundo de la comunicación incluyendo los actos de comunicación y las bases para entender la idea de la competencia por otra parte se dará a conocer los actos de habla, texto y discurso para poder hacer un análisis del proceso de producción y comprensión, todo esto con la finalidad de dar a conocer lo que son las competencias de la comunicación en un aspecto más general.

La comunicación juega un papel importante en el desarrollo de la humanidad, más en la época actual llamada “la era de las comunicaciones”, gracias al avance científico y tecnológico en la creación de medios y sistemas cada vez más eficientes y veloces. Esto a la vez representa un riesgo para las comunicaciones interpersonales, para superarlo se requieren estrategias de formación en este campo.

Los seres humanos contamos con la función semiótica; esta nos da la habilidad de crear y comprender códigos, constituidos por signos, ayudándonos así al desarrollo y práctica de la competencia comunicativa. La acción donde la persona produce un enunciado por medio de códigos con sentido hacia otra persona es llamado acto comunicativo; los actos comunicativos son actos sociales que tienen lugar en una situación real determinada, uno de ellos pueden ser los actos de habla, que es el uso fundamental de la comunicación humana. Un acto comunicativo necesita un receptor o un segundo interlocutor para que exista comunicación.

Existen 3 niveles de comunicación la intrapersonal, que nos permite manejar nuestras ideas, pensamientos y sentimientos para entenderse uno mismo, la comunicación interpersonal que se da de persona a persona y la comunicación social si se extiende a las comunidades haciendo resaltar lo intrapersonal, de acuerdo con el texto anterior podemos ver que la comunicación que menos tiene relevancia es la intrapersonal pero que por el contrario tiene grandes ventajas saberla manejar una de ellas es el desenvolvimiento a la hora de hablar, puede que tengamos claro lo que tengamos que decir pero si no es buena nuestra comunicación intrapersonal es muy difícil que tengamos una buena comunicación interpersonal de calidad.

Para entender el concepto de comunicación, debemos saber los dos modelos existentes: El tradicional, de tipo monológico y unidireccional, como cita el autor “es la transferencia de información de un punto a otro a través de algún medio”. El segundo modelo es el bidireccional o dialógico, este da la idea de comunicación como diálogo o intercambio. Las clases sociales y la cultura tienen mucho que ver con la definición que le den las personas a la comunicación, es decir el monológico equivale a la acción de informar, emitir mensajes, transmitir información y el dialógico es la comunicación con reciprocidad de ambos lados.

Se han formulado diversos modelos para la descripción y el análisis de un acto comunicativo como hecho sociocultural y como proceso; El modelo adoptado por Niño Rojas, considera como componentes formales o constitutivos son los de primer y segundo interlocutor. En este modelo se encuentran varios elementos que se complementan en el proceso comunicativo que son importante mencionar:

Emisor o primer interlocutor, es la persona o grupos de personas con una razón para ponerse en comunicación. Un buen emisor toma en cuenta no solo el receptor intencional, sino los receptores no intencionales. Receptor o segundo interlocutor, es el agente complementario del proceso que capta el mensaje y comprende la información; reconoce los signos comunes del emisor para su interpretación. Le corresponde no solamente percibir y descodificar la señal sino descubrir el contenido y referencia de algún aspecto del mundo. El código, equivale a hacer referencia a los principios o leyes que presiden el uso de un determinado tipo de signos. La ciencia que estudia los signos se llama semiótica o semiología, en consecuencia con este grupo de componentes se puede crear un buen ambiente comunicativo donde las dos partes se den a entender con facilidad.

Un saber en contexto implica eficiencia y desconoce el conocimiento, solo aplica al saber hacer conjunto de conocimientos, actitudes, disposiciones y habilidades (cognitivas, socio afectivas y comunicativas), relacionadas entre sí para facilitar el desempeño flexible y con sentido de una actividad

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