EL PAPEL EN DESARROLLO DE LOS PSICÓLOGOS ESCOLARES Y EDUCATIVOS EN EL APOYO A NIÑOS, ESCUELAS Y FAMILIAS

EL PAPEL EN DESARROLLO DE LOS PSICÓLOGOS ESCOLARES Y EDUCATIVOS EN EL APOYO A NIÑOS, ESCUELAS Y FAMILIAS

Farrell, P.. (2009). EL PAPEL EN DESARROLLO DE LOS PSICÓLOGOS ESCOLARES Y EDUCATIVOS EN EL APOYO A NIÑOS, ESCUELAS Y FAMILIAS. Papeles del Psicólogo, 30, pp.74-85.

A través de los últimos 20 años se ha producido un gran incremento en el área de la psicología educativa como profesión. También considera que hay ciertas variaciones en cuanto al papel que toma el psicólogo escolar en cada país. Por ejemplo, en algunos países este rol de psicólogo no es muy tomado en serio, ya que algunas personas consideran que sus aportaciones no son tan importantes como las de otros profesionales.

Dados los pensamientos negativos en cuanto a ésta profesión, se cree que ésta enfrenta todavía con muchos retos con los que hay que lidiar para que se pueda establecer por completo en todos los países del mundo. Se cree que para poder lograr dicho cambio, es muy importante preparar a profesionales altamente cualificados que estén muy bien preparados para llevar a cabo resta labor tan importante. No obstante, Farrell (2009) también considera de mucha importancia que los contratantes de los psicólogos escolares sepan valorar su trabajo.

La consulta se ha promovido como una alternativa al trabajo tradicional de la psicología escolar basada en tests de inteligencia y evaluaciones de educación especial (Farrell, 2009). En otras palabras, los tests no siempre han sido muy efectivos para poder evaluar la conducta de un alumno, por lo que se aconseja usar otro método más efectivo tal como lo es la consulta, porque eso da mejores resultados en lugar de basarse en el enfoque tradicional que se centra en trabajar con el niño.

Se sugirió que los psicólogos escolares dejaran de seguir modelos “médicos” de asistencia, para así poder utilizar enfoques sistémicos que enfatizaran la resolución colaborativa de los problemas y la consulta. También se considera de suma importancia la necesidad de crear programas de preparación para asistir a psicólogos escolares para poder identificar los problemas de los alumnos.

Los servicios de psicología escolar son considerados como el modelo de una buena práctica en las escuelas. Para que los psicólogos escolares causen un mayor impacto en la ayuda que prestan a niños y adolescentes durante su desarrollo, se considera que es importante que posean un conocimiento específico de los sistemas que rodean a los niños, que desarrollen relaciones de apoyo mutuo y confianza con las personas encargadas de trabajar con el sistema.

Recientemente se ha probado que algunos psicólogos han adoptado el enfoque de consulta, y los resultados han sido satisfactorios, ya que los profesores han aprobado dicho método. Sin embargo, los problemas metodológicos de estas valoraciones sugieren la necesidad de investigar más antes de poder sacar una conclusión definitiva del impacto del enfoque de consulta (Larney, 2003).

Se ha observado que hay una gran escasez de psicólogos escolares, y la posible respuesta es que a pesar de ser un servicio muy demandado, tiene poca oferta de trabajo. Otro factor que causa escasez de dicho servicio, es la riqueza económica de cada país, así como a su compromiso de hacer uso de tal riqueza para la promoción de la educación de todos los niños. En consecuencia, los servicios de psicología escolar se implementan con mayor éxito en países que tienen sistemas educativos muy desarrollados que brindan una educación universal, incluyendo servicios de educación especial para niños con trastornos del aprendizaje y comportamiento.

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