Evaluación Martín Fierro

EVALUACIÓN MARTÍN FIERRO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Que el/a estudiante)                                                Estudiante:

• Comprenda adecuadamente el prólogo del libro y sus estrategias discursivas.
• Reconozca los recursos textuales utilizados.
• De cuenta de la lectura y comprensión de El gaucho Martín Fierro, de José Hernández.
• Se exprese con corrección y ortografía.

Carta del autor a su editor, don José Zoilo Miguens

Querido amigo:

Al fin me he decidido a que mi pobre "Martín Fierro", que me ha ayudado algunos momentos a alejar al fastidio de la vida del hotel, salga a conocer el mundo, y allá va acogido al amparo de su nombre. No le niegue su protección, Vd. que conoce bien todos los abusos y todas las desgracias de que es víctima esa clase desheredada de nuestro país. Es un pobre gaucho, con todas las imperfecciones de forma que el arte tiene todavía entre ellos, y con toda la falta de enlace en sus ideas, en las que no existe siempre una sucesión lógica, descubriéndose frecuentemente entre ellas apenas una relación oculta y remota. Me he esforzado, sin presumir haberlo conseguido, en presentar un tipo que personificara el carácter de nuestros gauchos, concentrando el modo de ser, de sentir, de pensar y de expresarse, que les es peculiar, dotándolo con todos los juegos de su imaginación llena de imágenes y de colorido, con todos los arranques de su altivez, inmoderados hasta el crimen, y con todos los impulsos y arrebatos, hijos de una naturaleza que la educación no ha pulido y suavizado. Cuantos conozcan con propiedad el original podrán juzgar si hay o no semejanza en la copia. Quizá la empresa habría sido para mí más fácil, y de mejor éxito, si sólo me hubiera propuesto hacer reír a costa de su ignorancia, como se halla autorizado por el uso en este género de composiciones; pero mi objeto ha sido dibujar a grandes rasgos, aunque fielmente, sus costumbres, sus trabajos, sus hábitos de vida, su índole, sus vicios y sus virtudes; ese conjunto que constituye el cuadro de su fisonomía moral, y los accidentes de su existencia llena de peligros, de inquietudes, de inseguridad, de aventuras y de agitaciones constantes. Y he deseado todo esto, empeñándome en imitar ese estilo abundante en metáforas, que el gaucho usa sin conocer y sin valorar, y su empleo constante de comparaciones tan extrañas como frecuentes; en copiar sus reflexiones con el sello de la originalidad que las distingue y el tinte sombrío de que jamás carecen, revelándose en ellas esa especie de filosofía propia que, sin estudiar, aprende en la misma naturaleza, en respetar la superstición y sus preocupaciones, nacidas y fomentadas por su misma ignorancia; en dibujar el orden de sus impresiones y de sus afectos, que él encubre y disimula estudiosamente, sus desencantos, producidos por su misma condición social, y esa indolencia que le es habitual, hasta llegar a constituir una de las condiciones de su espíritu; en retratar, en fin, lo más fielmente que me fuera posible, con todas sus especialidades propias, ese tipo original de nuestras pampas, tan poco conocido por lo mismo que es difícil estudiarlo, tan erróneamente juzgado muchas veces, y que, al paso que avanzan las conquistas de la civilización, va perdiéndose casi por completo.

Actividades:

1. El presente texto tiene finalidad:

1. Apelativa.
2. Narrativa.
3. Descriptiva.
4. Informativa.

1. La visión que Hernández presenta del gaucho en él es:

1. Que los gauchos son propios de la cultura argentina.
2. Que los gauchos son una clase más dentro de las divisiones clasistas argentinas.
3. Que los gauchos son una clase desheredada en nuestro país.
4. Que los gauchos son una clase con condiciones propias y respetados por eso.

1. Cuando Hernández expresa que el gaucho es “un tipo original que debido al avance de la civilización va perdiéndose por completo”, ¿A qué se refiere?

1. A que es imposible adaptar ese tipo a la civilización.
2. A que los gauchos no tienen interés en ser civilizados.
3. A que no hay espacio para ellos en las políticas del momento.
4. Ninguna de las anteriores.

1. Relea el fragmento resaltado y subrayado en el texto y marque la respuesta correcta:

1. En el Martín Fierro se utilizan expresiones que reflejan la ignorancia del gaucho, como por ejemplo la palabra “naides”.
2. En el Martín Fierro se utilizan expresiones que reflejan el habla del gaucho, como por ejemplo la palabra “naides”.
3. En el Martín Fierro se utilizan expresiones que reflejan la lengua culta, como por ejemplo la palabra “naides”.
4. En el Martín Fierro se utilizan expresiones que reflejan el conocimiento popular del gaucho, como por ejemplo la palabra “naides”.

1. ¿Cuál es el “carácter” del gaucho que se revela en la siguiente estrofa? “Pido a los Santos del Cielo/Que ayuden mi pensamiento;/ Les pido en este momento /Que voy a cantar mi historia/ Me refresquen la memoria /Y aclaren mi entendimiento.”:

1. El carácter pagano de sus creencias.
2. Su carácter social y fugitivo de los gauchos.
3. El carácter religioso de los gauchos.
4. A su oficio de cantor.

1. La expresión “inmoderados hasta el crimen”, se puede relacionar con:

1. La reacción de Martín Fierro cuando decide irse con los indios.
2. La reacción de Cruz cuando conoce a Fierro.
3. Las actitudes de Fierro en los primeros dos cantos.
4. Todas las anteriores.

1. En la siguiente estrofa: “El me daba voz de amigo,/ Pero no le tenía fe;/ Era el jefe, y ya se ve,/ No podía competir yo;/En mi rancho se pegó/ Lo mesmo que un saguaipé...” el recurso que predomina es:

1. Enumeración.
2. Imagen visual.
3. Personificación.
4. Metáfora.

1. En la siguiente estrofa: “Éste se ata las espuelas/se sale el otro cantando,/uno busca un pellón blando,        /éste un lazo, otro un rebenque,/y los pingos relinchando/los llaman desde el palenque.”; Martín Fierro cuenta los trabajos del gaucho, qué otro tipo de costumbres tienen:  

1. Levantarse tarde e ir a la pulpería.
2. Madrugar y compartir unos mates antes de ir a trabajar.
3. Ir a la pulpería y pasar allí el día.
4. Salir a robar ganado para sustentarse.

1. Cuando Fierro describe la vida en la frontera:

1. Hace referencia a los acuerdos entre los gauchos y el pulpero.
2. Hace referencia a los maltratos que sufre el gaucho.
3. Se queja de que trabajan para la quinta de los superiores.
4. Todas las anteriores.

1. En el siguiente fragmento marca:

1. La estructura analizando métrica y rima.
2. Desarrollo del tema en introducción y desarrollo.
3. Recursos de estilo y vocabulario utilizado por Hernández.
4. Explicar brevemente cómo llega Fierro a esa situación y qué sucede después.

Al ver llegar la morena                

que no hacía caso de naides                

le dije con la mamúa:                

-«va... ca... yendo gente al baile».                

   La negra entendió la cosa                

y no tardó en contestarme                

mirándome como a perro:                

-«más vaca será su madre».                

   Y dentró al baile muy tiesa        

con más cola que una zorra,                

haciendo blanquiar los dientes                

lo mesmo que mazamorra.

EVALUACIÓN MARTÍN FIERRO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Que el/a estudiante)                                                Estudiante:

• Comprenda adecuadamente el prólogo del libro y sus estrategias discursivas.
• Reconozca los recursos textuales utilizados.
• De cuenta de la lectura y comprensión de El gaucho Martín Fierro, de José Hernández.
• Se exprese con corrección y ortografía.

Carta a los editores de la octava edición

(…) Quizá tiene razón el Sr. Pelliza al suponer que mi trabajo responde a una tendencia dominante de mi espíritu, preocupado por la mala suerte del gaucho.

Mas las ideas que tengo al respecto, las he formado en la meditación, y después de una observación constante y detenida.

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