Cecilia Fierro Transformando La Practica Docente ensayos gratis y trabajos
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TRANSFORMANDO LA PRACTICA DOCENTE (CECILIA FIERRO)
TRANSFORMANDO LA PRACTICA DOCENTE (CECILIA FIERRO) DIMENSIONES DE LA PRACTICA DOCENTE DIMENSION PERSONAL.- El maestro es un sujeto con cualidades, características y dificultades propias de un ser no acabado, con ideales, motivos, proyectos y circunstancias de vida personal que imprimen a la vida personal. En esta dimensión se invita al docente a reconocerse como ser histórico, capaz de analizar su presente y de construir su futuro, a recuperar la forma en la que enlaza su
Enviado por saira77 / 518 Palabras / 3 Páginas -
Trasformando la práctica docente de Cecilia fierro.
Alumna: Carrillo García Silvia Alejandra Grupo: 4° 14 Trasformando la práctica docente de Cecilia fierro. Páginas 22 y 23. 1. La práctica educativa es inseparable de la gestión escolar. 2. Por gestión escolar se entiende como el conjunto de procesos de decisión, negociación y acción comprometidos en la práctica del proceso educativo por parte de los agentes en el que participan. 3. La gestión escolar destaca las complejas relaciones y procesos de la vida cotidiana.
Enviado por Atoandchampi Garcia Carrillo / 361 Palabras / 2 Páginas -
Transformando la Práctica Docente (C.Fierro, B.Fortoul, L.Rosas)
Transformando la Práctica Docente (C.Fierro, B.Fortoul, L.Rosas) La actuación del docente es uno de los factores universales para la formación y o transformación del individuo, la construcción de sociedades y esto se genera desde el aula, donde intervienen maestro, alumnos, conocimientos. La escuela, es una institución que requiere maestros preparados ya que la demanda es cada vez mayor, más que preparar alumnos se prepara ciudadanos personas, ya que la enseñanza es una construcción permanente ,es
Enviado por valeicaef / 1.331 Palabras / 6 Páginas -
TRANSFORMANDO LA PRACTICA DOCENTE
TRANSFORMANDO LA PRACTICA DOCENTE PUNTO DE PARTIDA Con el tiempo, los pueblos cambian y se desarrollan, y las necesidades de la sociedad cambian también. La educación básica tiene que responder a sus necesidades, por lo que el papel de los maestros no puede ser siempre igual. El papel del maestro es objeto de discusión. Las tendencias demandan un maestro cada vez más preparado para enseñar a sus alumnos a entrar en contacto con el conocimiento
Enviado por peeqee / 1.729 Palabras / 7 Páginas -
RESUMEN DE "Transformando La Practica Docente"
ANÁLISIS DE LA LECTURA “Transformando la práctica docente” Las tendencias de la educación básica demandan un maestro cada vez más preparado para enseñar a sus alumnos a entrar en contacto con el conocimiento y a apropiarse de él, a generar situaciones de aprendizaje que les permitan integrar el nuevo conocimiento con el precedente. Demandan un maestro que acompañe a sus alumnos en su formación. La escuela es un espacio de educación para la democracia. El
Enviado por lucyagtz / 422 Palabras / 2 Páginas -
Transformando La Practica Docente
Transformando la práctica docente El texto nos dice que continuamente se buscan nuevos métodos para acercarse a los maestros, esto con el fin de dar forma y contenido a las propuestas educativas. También nos habla sobre que la sociedad actual no demanda a un profesor mas capas, con mas conocimientos, pero no solo eso sino un profesor que tenga un vinculo con alumnos padres de familia o cualquier persona relacionada con la educación con el
Enviado por azulestik / 472 Palabras / 2 Páginas -
Transformando La Practica Docente
Transformando la practica docente sistematizar la práctica docente requiere de la consideración de muchos aspectos más. Un punto de partida sería establecer que toda práctica docente no opera en el vacío pues se haya circunscrita a un lugar y a un tiempo con determinadas características[1]. Esto significa que, la práctica docente trasciende la función de quien se dedica exclusivamente a utilizar técnicas de enseñanza en un salón de clases (concepción técnica) debido, básicamente, a la
Enviado por ygaray / 1.938 Palabras / 8 Páginas -
Transformando la practica docente “Una propuesta basada en la investigación-acción”
Transformando la practica docente “Una propuesta basada en la investigación-acción” Punto de partida Con el tiempo, los pueblos cambian y se desarrollan, y las necesidades de la sociedad cambian también. Las tendencias en cuanto a la educación básica demandan un maestro cada vez mas preparado para enseñar a sus alumnos a entrar en contacto con el conocimiento y apropiarse de él, a generar situaciones de aprendizaje que les permita integrar el nuevo conocimientos con el
Enviado por PARDEIS / 614 Palabras / 3 Páginas -
Transformando La Practica Docente
Aproximarnos hacia la reflexión sobre el ser y el quehacer del maestro, es una tarea que nos invita una y otra vez a centrar nuestro análisis en el qué, el para qué, el por qué y el cómo de una ardua labor a través de la cual se pretende orientar procesos de formación integral en niños y jóvenes. Reflexionar sobre la práctica docente, es construir conciencia sobre la responsabilidad y posibilidad que tenemos los maestros,
Enviado por pamelaCrn / 245 Palabras / 1 Páginas -
Transformando La Práctica Docente
Transformando la práctica docente. De acuerdo al análisis de la lectura y respondiendo a las preguntas, mis proyectos de vida y circunstancias personales, van estrechamente relacionados con la carrera que elegí, ya que mis proyectos, anhelos, metas, están muy ligados a mi profesión, y de no haber tenido una profesión bien elegida, mis inspiraciones no estarían claras, claro que la profesión si no tiene el lugar más importante en mi vida, si tiene un papel
Enviado por toniglez / 539 Palabras / 3 Páginas -
Transformando A La Practica Docente
Transformando la práctica docente. Las tendencias en cuanto a la educación básica demandan un maestro cada vez más preparado para enseñar a sus alumnos a entrar en contacto con el conocimiento y apropiarse de él, a generar situaciones de aprendizaje, que les permita integrar el nuevo conocimiento con el precedente así como dispuesto a contribuir la construcción de nuevos conocimientos desde una perspectiva trandisciplinar. No ha sido fácil de hecho la profesión de maestro ha
Enviado por tony22 / 257 Palabras / 2 Páginas -
Transformando La Practica Docente
Suscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias Ensayos Gratis Informes De Libros / TRANSFORMANDO LA PRACTICA DOCENTE (CECILIA FIERRO) TRANSFORMANDO LA PRACTICA DOCENTE (CECILIA FIERRO) Ensayos para estudiantes: TRANSFORMANDO LA PRACTICA DOCENTE (CECILIA FIERRO) Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 1.347.000+ documentos. Enviado por: saira77 06 diciembre 2012 Tags: Palabras: 518 | Páginas: 3 Views: 4697 Leer Ensayo Completo Suscríbase TRANSFORMANDO LA PRACTICA DOCENTE (CECILIA FIERRO) DIMENSIONES DE LA PRACTICA DOCENTE
Enviado por Moraux / 856 Palabras / 4 Páginas -
Transformando La Practica Docente
Ambientes de aprendizaje C onceptualizar los ambientes educativos desde la interdisciplinariedad enriquece y hace más complejas las interpretaciones que sobre el tema puedan construirse, abre posibilidades cautivantes de estudio, aporta nuevas unidades de análisis para el tratamiento de problemas escolares y, sobre todo, ofrece un marco conceptual con el cual comprender mejor el fenómeno educativo, y de ahí poder intervenirlos con mayor pertinencia. En la contemporaneidad la escuela ha perdido presencia en la formación y
Enviado por edgarap10 / 2.096 Palabras / 9 Páginas -
TRANSFORMANDO LA PRÁCTICA DOCENTE. VERIFICAR EL LOGRO DE APRENDIZAJES
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA NUESTRO CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR TRANSFORMANDO LA PRÁCTICA DOCENTE. VERIFICAR EL LOGRO DE APRENDIZAJES CICLO ESCOLAR 2012 – 2013 GUÍA DE TRABAJO 2 (TIEMPO ESTIMADO: 4 horas) La evaluación formativa se refiere a todas aquellas actividades que llevan a cabo los profesores y los alumnos cuando se evalúan ellos mismos, y que dan información que
Enviado por moon72 / 1.344 Palabras / 6 Páginas -
Análisis de la lectura transformando la práctica docente
“ANÁLISIS DE LA LECTURA TRANSFORMANDO LA PRÁCTICA DOCENTE” El propósito de esta lectura es ofrecer una propuesta a los maestros en servicio y a los formadores de docentes y así mismo hacerles una invitación para que hagan un pequeño alto en el camino e inicien un proceso continuo de reflexión-acción su práctica educativa, con objeto de revalorarla y descubrir cómo llegaran a ser los maestros, que son ahora, cuánto han aprendido en su trayectoria como
Enviado por nayeelimartiinez / 264 Palabras / 2 Páginas -
Transformando La Practica Docente : Dianiel Suarez Gabriela Swatogky
En esta semana las compañeras prosiguieron con la exposición explicándonos el tema y haciendo la clase didáctica dándonos material para tener un mayor aprendizaje sobre los distintos aspectos del tema. Nos hablaron nuevamente sobre que muchas veces nosotros mismos no podemos saber si estamos sanos o enfermos, ya que no estamos especializados ni tenemos muchos estudios en cuanto a eso es necesario tener un chequeo frecuente o visitar al médico por prevención, para estar sano
Enviado por taeuix / 383 Palabras / 2 Páginas -
Transformando La Practica Docente
TRANSFORMANDO LA PRACTICA DOCENTE (CECILIA FIERRO) DIMENSIONES DE LA PRACTICA DOCENTE DIMENSION PERSONAL.- El maestro es un sujeto con cualidades, características y dificultades propias de un ser no acabado, con ideales, motivos, proyectos y circunstancias de vida personal que imprimen a la vida personal. En esta dimensión se invita al docente a reconocerse como ser histórico, capaz de analizar su presente y de construir su futuro, a recuperar la forma en la que enlaza su
Enviado por valdespino / 469 Palabras / 2 Páginas -
Transformando La Practica Docente
“Transformando la práctica docente” (Una propuesta basada en la investigación-acción) Cecilia Fierro Bertha Fortoul Lesvia Rosas “La educación básica tiene que responder a esas necesidades por lo que el papel de los maestros no puede ser siempre igual” (Pp-17) Esta lectura nos vuelve a retomar la importancia de que un maestro tiene que estar en constante actualización para que pueda llevar a cabo una mejor trabajo dentro del aula, ya que en el siglo 21
Enviado por martinper121 / 584 Palabras / 3 Páginas -
Transformando La Practica Docente
Una Ciencia que Enseñe a Hablar En la primaria el alumno inicia y consolida los mecanismos de comunicación, mejorando su expresión, descifrando y comprendiendo el significado de lo que lee; en ciencias es común oír frases del tipo “lo sabe, pero no sabe expresarlo”, “lo importante es lo que sabe, no como expresarlo”. Pero un estudiante que no sepa expresar sus ideas difícilmente podrá interpretar las ideas de los demás, es por eso que se
Enviado por / 937 Palabras / 4 Páginas -
TRANSFORMANDO LA PRÁCTICA DOCENTE
Transformando la práctica docente. Una propuesta basada en la investigación - acción. Práctica docente según el texto es Praxis social, objetiva e intencional en la que intervienen los significados, las percepciones y las acciones de los agentes implicados en el proceso. En México y en otros países del mundo han surgido diversas propuestas de formación de maestros, que tienen en común estar estructuradas alrededor de la práctica docente. Estas surgen como resultado de la crítica
Enviado por abby18 / 540 Palabras / 3 Páginas -
Transformando La Practica Docente
Todo lo ocurrido dentro del aula, la complejidad de los procesos y de las relaciones que en ella se generan, forma parte de la práctica docente, en tanto que los factores contextuales, antes tratados como variables ajenas al proceso de enseñanza y de aprendizaje, aquí se consideran parte de la práctica educativa. La práctica educativa de los docentes es una actividad dinámica, reflexiva, que comprende los acontecimientos ocurridos en la interacción entre maestro y alumnos.
Enviado por irma601 / 460 Palabras / 2 Páginas -
Transformando La Practica Docente
Análisis critico de la practica docente • Ofrecen una concepción de la educación como que hacer social multideterminado • Reconocen el espacio educativo como un ámbito de conflicto en el que la actuación de individuos está determinada • La mayor parte de estos enfoques reconoce la capacidad de la educación Dimensión Personal • La practica docente es esencialmente una practica humana Dimensión institucional La institución escolar representa para el maestro el espacio privilegiado de socialización
Enviado por dianavaldes / 206 Palabras / 1 Páginas -
TRANSFORMANDO LA PRÁCTICA DOCENTE. UNA PROPUESTA BASADA EN LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
INTRODUCCIÓN La práctica docente es de carácter social, objetivo e intencional. En ella intervienen los significados, percepciones y acciones de las personas involucradas en el proceso educativo. También intervienen los aspectos político-institucionales, administrativos y normativos, que en virtud del proyecto educativo de cada país, delimitan el rol del maestro. La rapidez con que habitualmente ocurren los hechos en un salón de clases deja a los docentes con muchas dudas y situaciones sin revisar con la
Enviado por Mary242 / 589 Palabras / 3 Páginas -
Lectura: transformando la práctica docente
Lectura: transformando la práctica docente: una propuesta basada en la investigación. FIERRO, Cecilia. Basa su trabajo en la investigación – acción La cual pasa por diferentes etapas 1.- acercamiento analítico a nuestra práctica educativa cotidiana, en la cual se rescatan fortalezas, inquietudes y problemas, lo cual nos ha permitido contar una visión más amplia e integrada de lo que sucede en nuestro trabajo. La experiencia y los conocimientos son dos elementos indispensables que se comparten
Enviado por protesta / 508 Palabras / 3 Páginas -
Acoso escolar. Transformando la práctica docente
PORTADA INDICE Introducción………………………………………………………………………….…-3- Transformando la práctica docente La práctica docente………………………………………………………………….…-4- Dimensión personal…………………………………………………………………….-4- Dimensión institucional…………………………………………………………………-4- Dimensión interpersonal……………………………………………………….………-5- Dimensión social…………………………………………………………………..……-5- Dimensión didáctica…………………………………………………………………….-5- Dimensión valorar……………………………………………………………………….-6- Relación pedagógica……………………………………………………………………-6- Conclusiones…………………………………………………………………………….-6- Bibliografía………………………………………………………………………………..-7- INTRODUCCIÓN A continuación se presentaran las dimensiones de la práctica docente y sus dimensiones. Además de algunas citas de varios libros y autores reconocidos por su aportación para la docencia. También se incluyen algunas viviendas que se presentaron en la jornada del 2016. -3- Transformando la práctica docente En
Enviado por alexxxx05052015 / 909 Palabras / 4 Páginas -
Transformando mi práctica docente
TRANSFORMANDO MI PRACTICA DOCENTE La incorporación de la educación ambiental en el proceso de aprendizaje en los niños, jóvenes y adultos, más que un complemento al plan de estudios, responde a una necesidad ambiental debido al deterioro que está sufriendo nuestro planeta, por lo que es necesario que desde mi práctica docente y con la preparación que recibo de la Fundación Universitaria Los Libertadores, sea posible aportar las métodos y practicas necesarios para llevar a
Enviado por clausol23 / 397 Palabras / 2 Páginas -
TRANSFORMANDO LA PRACTICA DOCENTE UNA PROPUESTA BASADA EN LA INVESTIGACION – ACCION
UNIVERSIDAD PEDAGOGÍCA NACIONAL ANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE ASESOR: ADAN ARGÜELLO CANCINO TRANSFORMANDO LA PRACTICA DOCENTE UNA PROPUESTA BASADA EN LA INVESTIGACION – ACCION JOSE LOPEZ GONZALES GRADO: 1 GRUPO: B OCOSINGO, CHIAPAS A 09 ABRIL DEL 2011 1.- ¿De qué manera se hace presente en mi vida mis circunstancias y proyectos personales? Las circunstancias que vivo a diario en la docencia es el aprendizaje de mi vida y mis proyectos personales, un ejemplo, cuando
Enviado por Cristy de Vasquez / 503 Palabras / 3 Páginas -
TRANSFORMANDO LA PRÁCTICA DOCENTE. UNA PROPUESTA BASADA EN LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
TRANSFORMANDO LA PRÁCTICA DOCENTE. UNA PROPUESTA BASADA EN LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN FIERRO, C. Fortoul, B. Rosas, L. La propuesta basada en la investigación-acción permitirá reflexionar sobre el quehacer docente cotidiano partiendo de los intereses y motivos de los maestros, con el fin de despertar y su deseo de cambio, de superación personal y profesional para ampliar sus horizontes de conocimientos sobre la educación. El docente podrá proponer proyectos de innovación para el aula y la escuela.
Enviado por upnzacatlan211 / 471 Palabras / 2 Páginas -
Transformando la practica docente
UNIVERSIDAD DEL PUEBLO LICENCIATURA EN EDUCACION TEMA: REPORTE DE LECTURA MATERIA: OBSERVACION Y ANALISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA PROFESOR: LAURENCIO JULIAN SANTIAGO ALUMNA: CYNTHIA ALONDRA MARTINEZ JERONIMO GRUPO: 102 FECHA: OAXACA DE JUAREZ 14/DICIEMBRE/2019 ________________ TRANSFORMANDO LA PRÁCTICA DOCENTE (cap. 1) Después de haber hecho el proceso de lectura de este texto, pude reconocer y resaltar en una reflexión estandarizada sobre la educación que se ha impartido a final e inicio de siglo, donde el
Enviado por Cynthialolito / 546 Palabras / 3 Páginas -
Transformando la práctica docente
Durante el último encuentro analizamos el modelo de acumulación de industrialización por sustitución de importaciones (ISI). Caracterizamos la estructura social del primer peronismo señalando una tendencia a la inclusión social: * Con una sociedad con movilidad social ascendente, integrada y conectada regionalmente. * Con el legado de una clase obrera asalariada, homogénea, organizada sindicalmente y con los salarios más altos de América Latina. * Con el crecimiento de la clases medias con generaciones, hijos de
Enviado por suarezcores / 1.774 Palabras / 8 Páginas -
Transformando la práctica docente
TRANSFORMANDO LA PRÁCTICA DOCENTE DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA DOCENTE. La práctica docente contiene múltiples relaciones. De ahí su complejidad y la dificultad de su análisis. Dichas relaciones se han organizado en seis dimensiones las cuales servirán de base para el análisis que corresponde a la practica docente; cada una de estas dimensiones destaca un conjunto particular de relaciones del trabajo docente. Dimensión Personal. En esta dimensión se invita al maestro a reconocerse como ser histórico
Enviado por mar2091 / 374 Palabras / 2 Páginas -
TRANSFORMANDO LA PRACTICA DOCENTE MEDIANTE LA PEDAGOGIA DEL AMOR LA RELACION AFECTIVA PARA UNA ENSEÑANZA LIBERADORA Y PROGRESISTA EN LAS Y LOS ESTUDIANTES DE LA EEPB
APROBACIÓN DEL TUTOR En mi carácter de tutor del trabajo de grado presentado por la ciudadana: SILVIA HERNANDEZ, C. I Nº V- 12582865 para optar al Grado de Especialista en Primaria, considero que dicho trabajo reúne los requisitos suficientes para ser sometido a la presentación pública y evaluación por parte del jurado examinador que se designe. En la ciudad de San Fernando de Apure, a los 14 días del mes de febrero 2019. Firma: ____________________
Enviado por darixi / 16.639 Palabras / 67 Páginas -
Transformando la practica docente. La Frutería
ESCUELA NORMAL DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL MAGISTERIO POTOSINO 2 http://2.bp.blogspot.com/_i8oEk7uuh_U/ScbpaxI-DzI/AAAAAAAAAA0/oDuyYSXN3hM/S214/img001.jpg http://2.bp.blogspot.com/_i8oEk7uuh_U/ScbpaxI-DzI/AAAAAAAAAA0/oDuyYSXN3hM/S214/img001.jpg http://2.bp.blogspot.com/_i8oEk7uuh_U/ScbpaxI-DzI/AAAAAAAAAA0/oDuyYSXN3hM/S214/img001.jpg PLANTEL 04, RIOVERDE, S.L.P. LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR Situación de aprendizaje: Título de la situación: La Frutería Campo formativo: Propósito de preescolar que se atiende: Pensamiento Matemático Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números. Organizador Curricular 1: Organizador Curricular 2: Número, algebra y variación Número Aprendizaje(s) Esperado(s): * Cuenta colecciones no mayores a 20
Enviado por 20031907 / 284 Palabras / 2 Páginas -
Transformando la practica docente
TRANSFORMANDO LA PRACTICA DOCENTE 1. FUNDAMENTOS DEL PROGRAMA. EL PUNTO DE PARTIDA. Con el tiempo las necesidades de la sociedad cambian y la educación básica tiene que responder a ellas mismas, por lo tanto, el papel de los maestros no puede ser siempre igual, entonces ¿Cómo debe de ser el maestro que acompañe a las nuevas generaciones? CONSEPTO DE PRACTICA DOCENTE Tenemos muchas maneras distintas de expresar la labor docente y la gran mayoría piensa
Enviado por Itzel America / 556 Palabras / 3 Páginas -
Transformando la práctica docente
CAP 1. FUNDAMENTOS DEL PROGRAMA El texto nos habla de los fundamentos del programa de enseñanza y resalta la importancia de adaptar el rol del maestro a las necesidades cambiantes de la sociedad. Se describe la práctica docente como una actividad social en la que intervienen diversos actores y aspectos político-institucionales, y se acentua en las múltiples relaciones que implica, como las relaciones con los alumnos, los padres, otros maestros, las autoridades y la comunidad.
Enviado por Hailli De La Rosa / 502 Palabras / 3 Páginas -
Transformando la práctica docente para la integración de los núcleos temáticos en ciencias naturales
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN MICRO MISIÓN SIMÓN RODRÍGUEZ TRANSFORMANDO LA PRÁCTICA DOCENTE PARA LA INTEGRACIÓN DE LOS NÚCLEOS TEMÁTICOS EN CIENCIAS NATURALES BAJO EL ENFOQUE DE LA I.A.P.T. EN EL L.B.R. JESÚS DE LA MISERICORDIA AUTOR CARMEN OCANTO TUTOR METODOLÓGICO PROF. GERMÁN CRESPO CARORA, MARZO DE 2017 APROBACIÓN DEL TUTOR En mi carácter del Tutor del Trabajo de Grado presentado por la Bachiller Ocanto, C.I: C.I.: 15.997.40, para
Enviado por TiannysAnza1 / 20.986 Palabras / 84 Páginas -
Transformando la práctica docente mediante el trabajo cooperativo como estrategia de enseñanza y aprendizaje de la química
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN PROGRAMA PROFESIONALIZACIÓN EN CIENCIAS NATURALES MICRO-MISIÓN SIMÓN RODRÍGUEZ MUNICIPIO SIMÓN RODRÍGUEZ-ESTADO ANZOÁTEGUI TRANSFORMANDO LA PRACTICA DOCENTE MEDIANTE EL TRABAJO COOPERATIVO COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA QUIMICA. Trabajo Especial de Grado para optar al título de Profesora de Ciencias Naturales en la disciplina de Química. El Tigre; enero del 2016 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN PROGRAMA
Enviado por DARVE1979 / 9.922 Palabras / 40 Páginas -
Practica Docente V
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO DE APOYO LOCAL CAUCAGUA AREA EDUCACIÓN CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL Realizado por: ________________ C.I. ________________ Asignatura: Practica Docente V Caucagua, Octubre de 2009 Practica V. Fase I. Problemática planteada sobre las aguas negras La escuela y el grado seleccionado: La escuela en donde se lleva a cabo la realización de la Practica Docente V es Concentración Nacional # 73, esta práctica tiene como objetivo principal desarrollar una metodología de
Enviado por MarielinaM / 1.818 Palabras / 8 Páginas -
Importancia De Las Competencias En La Práctica Docente
Resumen: Abordar el enfoque de competencias a partir de sus principios y metodología; analizando las particularidades del modelo y destacando el enfoque socioformativo de las competencias como el más idóneo para ser puesto en práctica dentro del quehacer docente. Sin olvidar, los obstáculos con los que se podría enfrentar durante su aplicación. Palabras claves: Competencias, aprendizaje, enseñanza, educación, docencia. Introducción Es evidente que los cambios actuales dentro de la sociedad están ocurriendo de forma acelerada.
Enviado por ladypavlova / 3.380 Palabras / 14 Páginas -
Práctica Docente
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA PRÁCTICA DOCENTE II MSc. Elsa Pezo Ortiz Dr. Alipio W. Pérez Avellaneda 2010-05-25 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA PRESENTACIÓN La Universidad Tecnológica Indoamérica, empeñada en colaborar con la educación del país, educa y forma a personas deseosas de conocimiento, y saber, de desarrollar las capacidades, las competencias, y así mejorar la calidad de la educación de acuerdo a las demandas de la sociedad ecuatoriana. Esta obra permite reflexionar sobre la importancia de la planificación
Enviado por MAG1 / 9.378 Palabras / 38 Páginas -
La Práctica Docente
esumen: Desde hace ya un buen tiempo el ámbito educativo se ha visto enriquecido con importantes aportaciones de la psicología, filosofía, pedagogía, didáctica, etc.; lo que ha originado que se den una serie de modificaciones en los planteamientos curriculares que incluyen aspectos que anteriormente hasta cierto punto eran opuestos a los de hoy en día, es por ello que actualmente la educación toma interesantes giros bajo un nuevo paradigma, queda en manos del docente actualizarse
Enviado por hazael / 10.213 Palabras / 41 Páginas -
El Maestro Y Su Practica Docente
Descripción de un fenómeno es la presentación detallada de las características de un objeto, persona, animal o cosa, que nos permite conocer de lo que se nos habla sin necesitar tener la presencia de lo descrito, para poder hacer una buena descripción, es necesario considerar las características cuantitativas y cualitativas del cuerpo del cual se habla, también se debe tener presente la forma mas intuitiva posible de tal manera que se pueda percibir sin conocerla
Enviado por EAMpink / 600 Palabras / 3 Páginas -
Juego De Simulación De La Práctica Docente
PRODUCTO 5 Juego de simulación como practica didáctica de la educación ambiental PROPOSITO: Conocer el proceso de la erosión. PREPARACION DE LA ACTIVIDAD: Se realiza la actividad en el patio de la escuela en donde la erosión sea evidente; pendientes, arboles con raíces descubiertas, entre otras. DESARROLLO: Se explicara el objetivo de la actividad, mostrar una acción de la erosión. PARTICIPANTES: Se divide el grupo en equipos A, B Y C. Equipo A (arboles): Se
Enviado por aracelychavez / 305 Palabras / 2 Páginas -
DIFICULTAD EN LA PRÁCTICA DOCENTE, CONTROL DEL GRUPO
DIFICULTAD EN LA PRÁCTICA DOCENTE: CONTROL DEL GRUPO El control de grupo en preescolar, podría definirse en el interés de los niños en las actividades que se realizan, lo que deriva en participación y obediencia a los maestros y respeto por sus compañeros de curso. Hablo del concepto de control asociado al término de una disciplina de grupo. La meta de la disciplina no es el castigo, sino mas bien el desarrollo de una actitud
Enviado por denicienta / 968 Palabras / 4 Páginas -
Practica Docente, LA SABIDURIA DOCENTE, CRÍTICA, RESCATE E INOVACION
2. LA SABIDURIA DOCENTE, CRÍTICA, RESCATE E INOVACION. El docente va adquiriendo los saberes con el transcurso de su práctica ya que se enfrenta a situaciones donde tiene que ver como solucionarlos. El papel que juegan los docentes del profesor en su practica docente son el pilar para la importancia de la enseñanza de cada docente; su práctica diaria, con estos proporciona el alumno una gama de estrategias didácticas a partir de su experiencia laboral.
Enviado por adyjudith / 3.252 Palabras / 14 Páginas -
La Evaluación Y Nuestra Práctica Docente
LA EVALUACION Y NUESTRA PRACTICA DOCENTE En mi opinión la evaluación del aprendizaje de competencias, al menos inicialmente, responde a la evaluación de contenidos; pero no toda la evaluación está referida a ello. Si consideramos que la evaluación es un aspecto complejo donde convergen diferentes dimensiones, entonces debemos considerar que están implicados procesos de evaluación también complejos. El proceso de evaluación de las competencias en mi experiencia consiste en utilizar los medios que me permitan
Enviado por psbeatriz / 268 Palabras / 2 Páginas -
Práctica Docente
INTRODUCCIÓN La Educación Bolivariana de Venezuela es un proceso de formación humana donde se transmiten conocimientos, habilidades y destrezas, que contribuyen al desarrollo integral de los individuos dentro de una realidad concreta. Desde esta perspectiva, El Jardín de Infancia “El Médano”, fue fundado en el mes de Octubre de 1974, comenzando a funcionar con una matricula de 12 niños y tres docentes: Thirsa Elena Carpio, Yajaira Benítez y Doraida Pinto; trasladando luego a Doraida Pinto
Enviado por marucatanaima / 5.942 Palabras / 24 Páginas -
LA PRACTICA DOCENTE
En mi labor docente, todas las actividades son indispensables, porque como bien se dice en el libro son prácticas que tienen su historia propia y su porque: y en hoy en día, el dejarlas de hacer implicaría enfrentarse con nuevos paradigmas, ya que nos parecía extraño concebir la idea de una escuela, en la que ya no se organizaran desfiles, eventos sociales, culturales, eventos deportivos y por ende no se desarrollarían destrezas en los alumnos.
Enviado por LIBERTAD / 502 Palabras / 3 Páginas -
Falta De Planeación Didáctica Y Organización De La Práctica Docente
Trabajo de Investigación Falta de Planeación Didáctica y Organización de la Práctica Docente en la Escuela Secundaria Técnica No. 23 de Barra de Navidad Asesor: Rebeca Chávez Contreras Participante: José Antonio Sánchez Herrera San Patricio, Mpio., de Cihuatlán, Jal., a 5 de Enero del 2009 . Índice I. INTRODUCCIÓN ----------------------------------------------------------------------- 3 Justificación------------------------------------------------------------------------------- 5 Breves antecedentes de la Institución------------------------------------------------- 7 Contexto ---------------------------------------------------------------------------------- 8 Marco teórico---- ------------------------------------------------------------------------ 11 II. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO---------------------------------------------------- 17 III. PLANEACIÓN--------------------------------------------------------------------------- 28 IV. RECUPERACIÓN
Enviado por lobo61 / 9.372 Palabras / 38 Páginas -
PAPEL DEL CONTEXTO EN LA PRACTICA DOCENTE
Unidad I El papel del contexto en la práctica docente Actividad Preliminar a) A partir de la información contenida en el reporte de la práctica docente, elaborado como Producto del curso de Metodología I y de la reflexión que haga sobre la práctica docente que desarrolla en el presente momento, identifique en un cuadro, a manera de listado los: ¤ Sujetos.- Maestros, alumnos, padres de familia, comunidad en general. ¤ Elementos. Aula escolar, material didáctico,
Enviado por bgc_bsb / 498 Palabras / 2 Páginas