Fluctuaciones En La Personalidad

“LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA DE LOS DOCENTES Y LA PREFERENCIA O GUSTO POR ASIGNATURA”

En la actualidad, en el nivel educativo de secundarias, nos hemos dado cuenta que los profesores no han hecho un buen trabajo a nivel general, ya sea porque no están bien preparados, o por falta de recursos, o bien, porque lo suyo no es la educación, y debido a eso no tiene una verdadera vocación.

En el caso de los profesores que se encuentran en la especialidad de telesecundaria, se enfrentan ante un reto más grande que el de un profesor de otra modalidad de secundaria; este reto es impartir todas las asignaturas que marca el programa de estudios, además de los otros retos, como lo es el contexto escolar y social, ya que, a partir de aquí, el docente tendrá la falta de recursos, entre otras limitantes más.

Pero volviendo al aula escolar, vemos un factor, o mejor dicho una cuestión que es, ¿el profesor de telesecundaria domina en verdad todas las asignaturas? Este aspecto ha sido analizado mucho últimamente, ya que la demanda de maestros en la modalidad de telesecundaria ha aumentado, y el número de profesores preparados para encarar este reto han disminuido.

Ahora vemos que muchos profesores no se desempeñan bien todas las materias, y se fijan o le dan más importancia a las que “son su fuerte”, dejando de lado aquellas en las que no están muy socializados con sus contenidos. A pesar de este factor hay algo todavía más alarmante, que es el saber que los mismos profesores, sabiendo de su flaqueza en algunas materias hacen caso omiso y no hacen nada para resolver esta cuestión, y los únicos perjudicados en este aspecto son los educandos.

Para esto, creo que es necesario implementar la formación de los profesores desde su estancia como estudiantes en las escuelas normales, pudiendo aplazar de 4 a 5 años de carrera, para así, ver todos los contenidos teóricos durante los 3 primeros años, un año de preparación en las cosas básicas de cada materia, y el último año de servicio, aunque considero de igual manera importante, que cada docente se preocupa aún más por su formación y además de recibir dichos contenidos en la escuela normal, buscar por otras fuentes, lugares o instituciones la formación realmente necesaria para poder cubrir así, esta cuestión; decía algún autor:

“los maestros tienen que ser todólogos”, esto para poder preparar bien a nuestros jóvenes de las comunidades rurales, y así combatir la ignorancia que aqueja de manera importante a nuestro país, a nuestro sistema educativo, a los educandos y a nosotros mismos.

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