AXIOLOGIA
Enviado por lukabrazi • 23 de Septiembre de 2012 • 4.027 Palabras (17 Páginas) • 528 Visitas
¿PARA QUÉ EDUCAR EN VALORES?
¿Qué son los valores?
La persona como sujeto histórico – social hace
valoraciones y al hacerlo crea los valores, y los
bienes en los que aquellos se representan. Es decir,
los valores son construcciones que subsisten y se
realizan en el ser humano, por y para éste. En
consecuencia, las cosas naturales o creadas por el
sujeto, sólo adquieren un valor al establecerse la
relación entre aquellas y éste, quien las integra a
su mundo como cosas humanizadas.
Al referirse a los valores, Izquierdo C (2003)
reconoce que “el sujeto valora las cosas, y el
objeto ofrece un fundamento para ser valorado
y apreciado” (Pág. 13). Ello determina, según
Moleiro, M (2001) que:
Las cosas no son valiosas por sí mismas,
sino que tienen el valor que nosotros
les damos y, por eso cada persona
tiene su propia escala de valores.
Asimismo, especifica, que no todos nos
comportamos igual ante las vivencias
y los problemas de la vida; según los
valores a los que les damos prioridad, le
damos sentido a lo que hacemos (Pág.
10).
Se reconoce así, que los valores son cualidades
peculiares, que poseen ciertas cosas llamadas
bienes, y se originan en la relación que se establece,
entre el sujeto valorante y el objeto valorado. Sin
embargo, es necesario reconocer la existencia de
valores con respecto a los actos representativos de
la conducta humana, esencialmente de la conducta
moral. Todo acto humano implica la necesidad de
elegir entre varios actos posibles, por ende, hay
selección, pues preferimos uno a otro acto, el
cual se nos presenta como un comportamiento
más elevado moralmente. Según Zambrano de
Guerrero, A (2003):
La persona expresa su elegibilidad,
mediante la captación de realidades
éticas percibidas del mundo exterior,
a través de los sentidos genuinamente
selectivos, que siempre la realiza de
diversos estímulos, aceptando sólo
aquellos, vinculados con los esquemas
sensorio- motrices y los esquemas
noéticos que el ser humano ha construido
o está en vías de construcción (Pág.
150).
Por consiguiente, la valoración moral se
nos presenta como un requisito esencial para
conferirle valor moral a los actos o productos
humanos. Sólo lo que tiene significación humana
puede ser valorado moralmente. Esto permite al
his varied relation life, to learn them of people who are significant to him. This test emphasizes the
importance of the educational process, essential mediator for the diffusion of the values; as well as why
teaching values, under a teleological, tending direction to humanize us more like people, for the sake of
solidarity and humanity. Finally, it makes reference of the health care as a fundamental value in people’s
life, value that requires to enrich it and to maintain it, by self-care actions linked to life’s styles.
Key Words: Teaching – Values - Health.
98 Año 2007 / Vol. 1 / Nº 7. Valencia, Enero - Junio 2007
¿Para qué educar en valores? ● Berta Guevara / Amarilis Zambrano de Guerrero / Ani Evies ● PP 76-86
sujeto valorante asumir una actitud aprobatoria o
de rechazo a un acto u otro y lo hace como ser,
que pertenece a un grupo social y está inmerso en
un contexto histórico- social determinado.
A su vez, la valoración favorece la creación
de valores que actúan como directrices para la
conducta humana, pues son los que dan sentido
y finalidad a la persona tanto individual como
social. Al respecto, Izquierdo C (2003) expresa
que los valores son “los ejes fundamentales por
los que se orienta la vida humana y constituyen
a su vez, la clave del comportamiento de las
personas” (Pág. 14). El autor admite que, los
valores “dinamizan nuestra acción y nuestra vida;
dignifican y ennoblecen a la persona e incluso a
la misma sociedad” (Pág. 13). Esto reafirma la
idea de que en la perspectiva de toda conducta
humana, subyacen los valores, los cuales dirigen
y dan sentido al proceder individual y social de
cada
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