Actores A Intervenir

UNIDAD II APRENDO A APRENDER EN LA MODALIDAD A DISTANCIA

Los seres humanos desde que nacemos estamos aprendiendo, algunas veces lo hacemos de manera consiente y otras de manera inconsciente, es decir no siempre tenemos pleno conocimiento de lo que queremos aprender, entre otras cosas, este aprendizaje se da porque gran parte de la función del cerebro está encaminada en este proceso.

Obtenido de http://www.desmotivaciones.mx/si-de-los-errores-se-aprende-imaginate-12197.html 28/11/2013

Si nos centramos en la construcción del aprendizaje en un espacio académico, este se debe dar de manera consiente, dado que es necesaria la participación activa de cada uno de nosotros, para que a partir de nuestras experiencias y conocimientos logremos seleccionar, interpretar, organizar y relacionar los nuevos conocimientos, y de este modo logremos la construcción de los mismos.

Ahora bien, el aprendizaje es un proceso que se da de manera personal, es una construcción propia que incorporamos a nuestra vida, este proceso no es observable de manera directa, si no que se percibe a través de nuestras conductas. También es un proceso social de interacción que gira alrededor de un propósito particular, por ejemplo: en la interacción entre un docente y un estudiante, ambos aprenden conjuntamente, de esta manera se da un intercambio de saberes específicos que permite la construcción de un nuevo conocimiento.

A partir de lo anterior, es importante entender como aprendemos y los procesos involucrados en el aprendizaje, ya que al conocerlos seremos capaces de lograr un aprendizaje relevante para los diferentes contextos (laboral, social, familiar, académico) de nuestra vida. De este modo, el aprendizaje implica obtener y recibir información, y esto lo percibimos a través de:

Obtenido de http://centromujereltoboso.blogspot.com/2011/07/taller-sobre-el-deterioro-de-los.html 22/11/2013

Por lo tanto, allí está el primer proceso para que se dé el aprendizaje: La percepción (http://www.youtube.com/watch?v=cohd3wbzjEc), es a través de esta que logramos captar la información del entorno, formado así una primera representación de la realidad.

Posterior a esto, para aprender necesitamos pensar, para ello, utilizamos diversas formas de razonamiento y así ejercitamos los procesos mentales. Algunos de estos son: la observación, la interpretación, la clasificación. De manera paralela realizamos procesos superiores que se construyen a partir de los anteriores, como: toma de decisiones, resolución de problemas, pensamiento crítico.

A manera de síntesis, para aprender el estudiante necesita de los siguientes procesos de pensamiento:

García Huidobro, C; Gutiérrez, M. C. y Condemarín, E (1999)

Percibir El estudiante recibe y elabora los datos proporcionados por los órganos de los sentidos. Es decir es la información que se recibe a través de los cinco sentidos.

Observar El estudiante presta atención y vigilancia a lo que ve, siente, huele o gusta.

Interpretar El estudiante explica el significado que tiene una experiencia.

Analizar El estudiante distribuye y separa las partes de un todo hasta conocer sus componentes elementales.

Asociar El estudiante relaciona una cosa con otra, vincula conceptos, sentimientos, une varias cosas entre sí.

Clasificar El estudiante organiza elementos y los agrupa de acuerdo a sus principios y categorías, para sacar conclusiones de la experiencia.

Comparar El estudiante establece semejanzas, diferencias y relaciones entre diferentes situaciones. Gracias a la comparación las personas podemos modificar nuestra forma de pensar, ya que al recibir nueva información la organizamos, comparamos y relacionamos con pensamientos ya existentes y la integramos generando conceptos nuevos.

Relacionar El estudiante establece vínculos entre cosas o situaciones.

Expresar El estudiante se manifiesta de forma oral, escrita, artística, entre otros, de lo que quiere dar a conocer, empleando la imaginación y la iniciativa.

Sintetizar El estudiante compone un todo con base en varias partes. Por ejemplo, hacer un resumen de un tema.

Evaluar El estudiante hace juicios basados en criterios, por ejemplo detectar inconsistencias, determinar si una teoría es precisa o no.

Es decir que para lograr el aprendizaje académico es necesario ejercitar los procesos de pensamiento antes mencionados, principalmente aquellos que logren la organización de la información, de esta manera cada uno hará un proceso de aprendizaje consiente frente a lo que quiere y desea aprender.

Por otra parte, actualmente vivimos en un ambiente dinámico, en donde cada día que pasa las organizaciones modernas realizan ajustes de tipo operativo y administrativo, lo cual nos significa una acomodación y un aprendizaje permanente para intentar estar a la vanguardia de los avances que conllevan las generaciones actuales.

De esta manera parte de nuestro proyecto de vida es la formación profesional y es allí en donde nos encontramos, en la educación a distancia, la cual rompe los esquemas de tiempo y desplazamiento, dado que ésta nos ofrece diversos métodos, técnicas, y recursos que favorecen y flexibilizan el proceso de enseñanza aprendizaje, además que nos permite lograr una cualificación profesional sin dejar las actividades laborales, familiares e incluso sociales.

De este modo la educación a distancia es definida como: una estrategia educativa basada en la aplicación de la tecnología del aprendizaje sin la limitación del lugar, tiempo, ocupación o edad de los estudiantes. (García, Ll 1986).

Para la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, la educación a distancia se contextualiza en el horizonte de la educación permanente ya que reconoce que los procesos formativos de la persona y los procesos de construcción de conocimiento suceden toda la vida, también declara que la educación a distancia implica un nuevo paradigma pedagógico, centrado en la nueva concepción de enseñar, aprender y conocer, con énfasis en el aprendizaje autónomo, el manejo dinámico del espacio, el tiempo cronológico y la capacidad para aprender. (Proyecto Académico Pedagógico Solidario, Versión 3.0).

De otro lado, la UNAD está fundamentada desde el constructivismo social, teniendo en cuenta que la construcción del conocimiento se da a partir de la interacción social, en ambientes reales y en situaciones que sean significativas para el estudiante, esto requiere buscar diferentes alternativas de interacción social y nuevas herramientas que permitan el dialogo para compartir e intercambiar

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