Acuerdo 592

SUCESIONES DE FIGURAS Y NÚMEROS

Las sucesiones de figuras y numéricas nos servirán para contribuir con el desarrollo del razonamiento lógico-matemático. Es decir, el razonamiento-matemático, busca que el alumno utilice estos conocimientos en la vida diaria que la empleé en cualquier tipo de situación que se le presente por lo tanto le ayudara a resolver dudas o problemas de diversas maneras y no quedarse con una sola idea de cómo llegar a un resultado. El trabajar con sucesiones tiene como lado bueno que nos permite realizar muchas aplicaciones a la vida cotidiana del alumno, lo que beneficia para trabajar competencias como la de autonomía e iniciativa personal, la social y ciudadana. Tenemos en cuenta que una sucesión de figuras con la propiedad que hay un patrón de crecimiento que permite obtener todas las figuras del conjunto, empezando por la que ocupa el primer lugar de la sucesión, luego la que ocupa el segundo, luego que ocupa el tercer, así sucesivamente. Esta sucesión puede ser entre figuras o número que van en crecimiento o ascendiendo de volumen o numero para obtener el número total del conjunto de la serie.

En los procedimientos que dicen cómo obtener el número de puntos de cada figura en una sucesión se les llama reglas. Por ejemplo, en la las sucesiones de figuras en las hojas de trabajo, Cuando hay varias reglas para obtener el número de puntos de cada figura en una sucesión se dice que son reglas equivalentes.

Uno de los problemas que presentan con más frecuencia los estudiantes es la falta de estrategias para resolver problemas matemáticos. La complejidad de esta materia de estudio, junto a la monotonía que suele darse en la mayoría de las clases, es la responsable de que les resulte más difícil. Hoy en día el maestro tiene que desarrollar las competencias matemáticas que contiene el plan de estudios, se pretende que los alumnos sean capaces de resolver problemas de manera autónoma, que sean capaces de interpretar la información matemática por medio de las hojas de trabajo buscando los diversos procedimientos para llegar al resultado. Se trata de que los alumnos sean capaces de resolver de una manera eficaz si olvidarse de las reglas de la sucesión de figuras

Es por esto que el hecho de que el maestro quiera desarrollar en sus alumnos el razonamiento lógico-matematico, es un poco difícil, pensando que ellos tiene otra prespectiva de este razonamiento, la mayoría lo ve como un simple requisito o tema del libro del alumno. Es por eso que la cultura que han inculcado a los alumnos aún permanece de manera impactante en nuestra sociedad. Considero que esto debería cambiar poco a poco y por el contrario formar personas capases de pensar de diversas maneras, buscar soluciones rápidas, creativas y efectivas a la hora de que se presente una situación de problema.

Concluyo que el docente tiene que buscar diversas estrategias para promover

...