Alteraciones Del Lenguaje

ALTERACIONES DEL LENGUAJE ORAL DEFINICION ASPECTOS A EVALUAR INSTRUMENTOS ORIENTACIONES PARA SU IDENTIFICACION CONDICIONES PARA LA INTERVENCION DIRECTA CONDICIONES PARA LA INTERVENCION INDIRECTA MATERIALES PÀRA SU ATENCION

DISLALIAS

DISLALIAS Alteraciones en la articulación de (algún, algunos) fonemas  Sustitución

 Distorsión

 Omisión

 Adición

NUMERO DE ERRORES

 Simple

 Múltiple

Retraso en el habla

Fonemograma

Belle

Leng esp. • Audiogena

 discriminacion auditiva

• Organica

 Anomalia o malformación labio, lengua, paladar.

• Funcional

 Mal funcionamiento en órganos articulatorios Colocación de fonemas de la forma correcta

Mejorar el control de los movimientos de la lengua para hacerla mas precisa y eficaz. /a/. El niño separa los labios, coloca la lengua en el suelo de la boca y apoya la punta lingual en los inci¬sivos inferiores.

/e/. El niño coloca los labios entreabiertos separando los dientes, sitúa los incisivos superiores más adelantados que los inferiores y apoya la punta lingual en los incisivos inferiores, evitando elevar

 /i/. El niño coloca los labios ligeramen¬te abiertos, de manera que los dientes casi se tocan, las comisuras hacia atrás y apoya la punta lingual en los incisivos inferiores.

El niño saca y mete la lengua con los labios cerrados.

Actividad: El niño realiza una serie de cinco movimientos en los que se saca la lengua, abriendo simultáneamente la boca; al meter la lengua, cerrará la boca.

Actividad: El niño hace vibrar la lengua entre los labios.

Actividad: El niño realice ejercicios circulares dentro de la boca cerrada, como si tuviera un caramelo grande.

DISGLOSIA

DISGLOSIA

Trastornos de la articulación fonemica debido a lesiones físicas.  Historial clínico

 Labios

 Maxilares lengua

 Paladar

 Boca

 fonemas Fonemograma

Belle Leng esp.  Frenillo corto

 Labio paladar hendido

 Fisuras labio inferior

 Paralisis facial Presentar los ejercicios a realizar de forma motivante y gradual de menor a mayor dificultad.

• Realizar unas plantillas con el alumno a modo de horario, revisando diariamente las dificultades con las que se encontró fuera del entorno escolar, para llevarlas a cabo.

• Realizar una programación individualizada, teniendo en cuenta las características particulares.

• Involucrar en el tratamiento al adulto responsable del niño/a.

Ejercicios deglutorios.

LABIOS

Para aumentar el tono muscular:

• Sujetar un botón del tamaño de una moneda de un euro entre los dientes y los labios y tirar del hilo, por el que está sujeto el botón hacia fuera, cada vez con más intensidad.

• Sujetar entre los labios una cuchara o un depresor y mantener el objeto en horizontal, al que iremos incrementando pequeños pesos.

• Sujetar entre los labios un lápiz y cerrar los labios con el lápiz dentro.

Para alargar el labio superior, porque exista una incompetencia labial.

• Morderse el labio superior.

• Comerse el labio inferior.

LENGUA

Aumentar tono:

• Poner papada, manteniendo la boca cerrada, llevar la lengua hacia atrás y hacia abajo.

• Aguantar durante unos segundos con la boca abierta y la punta de la lengua en el paladar.

• Presionar un depresor con la lengua y otra persona ejerce la fuerza contraria.

• Inyectar agua con una jeringuilla

• Primero se le enseña a tragar líquidos, se da un sorbo de agua pequeño, se coloca la lengua en su sitio (con la punta plana, adosada al paladar duro, detrás de los incisivos superiores) se abre la boca.

DISARTRIAS

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