Cuaderno De Habilidades

Cuaderno de Ejercicios para Desarrollar Habilidades de Aprendizaje en Estudiantes de Nuevo Ingreso

Asignatura: Habilidades Verbales

Facilitador: María Concepción Pérez Achaval

III. HABILIDAD VERBAL

La habilidad verbal se refiere al manejo adecuado del lenguaje oral y escrito, permitiendo la comunicación efectiva entre los individuos y la producción de textos dando paso al análisis, contrastación y evaluación de la información escrita.

Objetivo

Desarrollar estrategias que permitan al estudiante comunicarse de manera oral y escrita a través de un lenguaje claro y correcto.

ASPECTOS

• Comprensión de textos.

La comprensión es el proceso de identificar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes del texto y relacionarlas con las que poseen. Para lograr tal propósito, se requiere poseer conocimientos previos sobre lo leído, capacidad para hacer inferencias y el manejo de reglas ortográficas, entre otros aspectos.

• Identificación de antónimos.

Se trata de la habilidad para interpretar el significado de las palabras y derivar el opuesto, ya sea a nivel de unidades como la palabra, o teniendo como base el contexto en que aparecen palabras o ideas.

• Complementación de enunciados.

Se refiere a la habilidad para inferir proposiciones que permitan relacionar un contenido complejo con algo familiar y cercano, basado en la experiencia del sujeto.

• Establecimiento de relaciones de correspondencia.

Se refiere a la habilidad para identificar una relación de semejanza, proporción o conveniencia. La analogía es una forma especial de comparación y contraste.

Explica y describe, pero no prueba que lo que describe sea verdadero.

RELEVANCIA

La habilidad verbal constituye una base fundamental para que el individuo desarrolle sus capacidades y realice aprendizajes significativos. Dentro del sistema educativo, cobra mayor relevancia el dominio de este tipo de habilidad, ya que la enseñanza y el aprendizaje implican el intercambio de información mediante los lenguajes oral y escrito.

Rol del facilitador

• Motivar al estudiante para que realice un esfuerzo, para relacionar conocimientos nuevos con los ya existentes. A través de situaciones de experiencia relacionadas con hechos u objetos.

• Lograr que se involucre afectivamente con el aprendizaje.

• Propiciar situaciones para utilizar de manera efectiva el tiempo para solucionar problemas.

Características del facilitador

• Dominio del área que impartirá.

• Dominio de una didáctica grupal.

• Sensibilidad para identificar necesidades de atención en los participantes.

• Dominio de estrategias de organización del trabajo frente al grupo.

• Sentido de responsabilidad.

Rol del alumno

Del alumno se espera que tenga cualidades como:

• Actitud participativa.

• Iniciativa por aprender.

• Puntualidad.

• Responsabilidad en el cumplimiento de sus actividades.

• Disposición para el trabajo en equipo.

• Iniciativa para el planteamiento de dudas.

• Disposición para hablar en público.

• Cooperativo.

Comprensión de textos

Se refiere a que la comprensión es el proceso de identificar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes del texto y relacionarlas con las que poseen. Para lograr tal propósito, se requiere poseer conocimientos previos sobre lo leído, capacidad para hacer inferencias y el manejo de reglas ortográficas, entre otros aspectos.

ACTIVIDAD 1. Comprensión de lectura.

Instrucciones: Lee el texto y contesta las preguntas. Los términos que utilices para contestar pueden variar, pero no la esencia de la respuesta.

LECTURA I

Aparte de su crueldad y saña, por la voracidad con que ataca, el tiburón se distingue por el gran desarrollo de sus facultades olfatorias y su increíble resistencia al dolor. En cuanto a su poder olfatorio, todo lo explica el hecho de que las dos terceras partes de sus pequeños cerebros están constituidas por lóbulos olfatorios. (De allí también, el nombre de “nariz que nada”). Todo se reduce en los escualos al olfato. Este los lleva a todas partes, ya que no se pueden fiar de sus ojos, que si bien son útiles para apreciar siluetas en la oscuridad, no les sirven para descubrir detalles. Inclusive algunos biólogos sostienen que los tiburones son incapaces de apreciar los colores.

Pero la nariz les basta y sobra para todo. Son capaces de percibir el sabor y el olor de una sustancia, aunque esté diluida en proporción de una a 50 millones. Son capaces igualmente de oler la sangre o la carroña a muchos metros de distancia. Por lo demás, tienen una especie de “sonar” natural que les permite descubrir a la distancia (a 300 metros, inclusive) las ondas sonoras indicadoras de que alguien se encuentra en peligro, herido o atolondrado. Un sistema especial de canales, situados a ambos lados de su cuerpo, debajo de su piel, les permite conocer si alguien nada desesperadamente, en cuyo caso se lanzan al ataque. Por esos canales, llenos de un líquido en el que vibran células ciliadas, siente el tiburón la regularidad de las ondas sonoras y de presión que le transmite el agua. Mientras sean rítmicas y suaves y correspondan a los movimientos natatorios normales, el tiburón no les prestará mayor atención, pero si son irregulares esto le indica al escualo que alguien está

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