DISCALCULIA

TEMA: DISCALCULIA

INDICE

INTRODUCCIÓN

CONTENIDO

1. Definición

2. Causas

3. tratamiento

CONCLUSIÓN

BIBLIOGRAFÍA

INTRODUCCIÓN

En El siguiente trabajo se tratará un problema de aprendizaje denominado discalculia,

Se trata de un trastorno caracterizado por una alteración específica de la capacidad de aprendizaje de la aritmética, no explicable por un retraso mental o una escolaridad claramente inadecuada. El trastorno afecta al aprendizaje de los conocimientos aritméticos básicos: adición (suma), sustracción (resta), multiplicación y división más que a los conocimientos matemáticos más abstractos de álgebra o geometría.

El estudio de este trastorno comenzó a finales del siglo XIX, como muestra la cantidad de términos que se le han aplicado (“Síndrome de Gertsman”, “discalcúlia”, “acalcúlia”, “trastorno del desarrollo aritmético”).

Esta investigación comprende la definición, causas y tratamiento de la discalculia.

1. DEFINICIÓN

La discalculia se refiere a una amplia variedad de problemas relacionados con la adquisición de habilidades matemáticas.

La discalculia o dificultades en el aprendizaje de las matemáticas (DAM) es una dificultad de aprendizaje específica en matemáticas que es el equivalente a la dislexia, sólo que en lugar de tratarse de los problemas que enfrenta un niño para expresarse correctamente en el lenguaje, se trata de dificultad para comprender y realizar cálculos matemáticos. Afecta a un porcentaje de la población infantil entre el 3% y el 6%.

Discalculia es un término que hace referencia a un amplio rango de problemas relacionados con el aprendizaje de las habilidades matemáticas. No existe una única forma de trastorno del aprendizaje de las matemáticas y las dificultades que se presentan varían de persona a persona. Afectan de modo diferente en cada momento del ciclo vital de las personas

2. CAUSAS:

Fallas en el pensamiento operativo

Fallas en la estructuración espacial.

Errores linguísticos.

Lesiones Cerebrales.

Alteraciones Neurològicas.

Fallos en la maduración neurológica, inmadurez o problemas de lecto-escritura.

Factores de maduración.

Alteraciones de la psicomotricidad.

Falta de conciencia de los pasos a seguir.

Dificultades en el pensamiento abstracto.

Falta de motivación.

Problemas de memoria para automatizar las combinaciones numéricas básicas.

3. TRATAMIENTO:

Siempre se tiene que realizar en función del diagnóstico previamente establecido, con el fin de conocer de forma segura las limitaciones y fortalezas del menor. Cuando no se encuentran déficits orgánicos graves, es preciso comenzar con la reeducación de éste, con el objetivo de que asimile y sintetice de forma correcta la información relacionada con el área de las matemáticas.

Es importante considerar una serie

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