De qué manera afecta el bullying en el bajo rendimiento académico en el periodo 2011-2012

INSTITUTO TECNOLOGICO “OSCAR EFREN REYES”

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PREVIO A LA PROMOCIÓN DEL SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO.

EL Bullying Y BAJO RENDIMIENTO EN LOS ESTUDIANTES DEL LOS QUINTOS CURSOS DEL PERIODO 2011-2012

AUTOR (A): MICHELLE PULLUGANDO

FECHA: NOVIEMBRE 2011

DEDICATORIA

Le dedico este proyecto de investigación principalmente a Dios por permitirme seguir adelante en todo momento y darme toda la fortaleza posible para la realización de esta investigación. A mis padres, quienes siempre me han ayudado y apoyado para poder lograr todas mis metas. Y finalmente a mis profesores y compañeros de clases y todos aquellos que hicieron posible la elaboración de dicho proyecto.

AGRADECIMIENTO

Muchas personas han contribuido, de una u otra forma, a la elaboración de este trabajo. A todas ellas quiero expresar mis más sinceros agradecimientos. A mis padres por enseñarme el valor y la importación a los estudios. Y a mis profesores por la ayuda prestada para realizar este proyecto

INTRODUCCIÓN

Generalmente, cuando se habla de situaciones violentas en los

Contextos escolares se han entendido hechos tales como los robos, peleas o destrozos sobre el material y las instalaciones de los centros educativos; sin embargo, las situaciones violentas abarcan otros hechos que no siempre se hacen explícitos, tales como las agresiones verbales, las amenazas, apodos, entre otras. (Fernández, 1996).

Al hablar de situaciones violentas podemos referirnos a diversas realidades que se dan en algunas instituciones educativas, como son las peleas de estudiantes en los recreos, las pandillas que acosan a ciertos alumnos, más aún, existen otras situaciones de conflicto como las amenazas, apodos, las agresiones verbales y burlas. Este fenómeno conocido en la interacción escolar se conoce con el nombre de bullying. El bullying es un término Inglés que quiere decir “violencia entre pares por abuso de poder”, el término bullying en Chile es aún poco conocido y por tanto existen pocos estudios que aluden a este fenómeno, el cual ha sido reconocido y estudiado principalmente en regiones de América del norte y

Europa. El estudio de las dinámicas violentas entre iguales surge al Norte de Europa con una serie de trabajos desarrollados por el psicólogo, Dan Olweus (1993). En países como Suecia desde principios de los años setenta se llevan a cabo investigaciones nacionales sobre estudiantes de enseñanza media referidas al consumo de sustancias y a situaciones de agresión. Igualmente en Estados Unidos e Inglaterra avanzan las investigaciones sobre las conductas agresivas en los ámbitos escolares como por ejemplo, con la investigación Nacional para los Delitos de Victimización, en Estados Unidos. En otros países europeos surgen investigaciones no siempre específicas de bullying y no siempre de ámbito educativo. En España no hubo estudios estatales hasta la publicación o aparición en el del Defensor del Pueblo (1999) y el problema había sido tratado hasta entonces en investigaciones locales (Viera, Fernández y Quevedo 1989, Cerezo, 1992 y Ortega, 1994 y 1997; Avilés, 2002) o autonómicas (Ortega, 1998). De igual manera las administraciones públicas de los diferentes países se han preocupado de la violencia en general y del bullying en particular, con diferente grado y en la actualidad presentan un nivel de

desarrollo de programas de prevención e intervención, desigual. A pesar de que en Chile el bullying no ha sido estudiado como tal, este tema también ha preocupado a la educación y por ende al profesorado en general.

La educación debe enfrentar esta situación ya que tiene como misión trabajar con los niños y asumir el compromiso con nuevas generaciones y también, porque cuenta con condiciones favorables para ello. De hecho la escuela es el lugar donde los educandos invierten más tiempo y donde hay mayor cantidad de posibilidades de interacción, tanto con pares como con el profesorado y personal administrativo (Cerezo, 1997). Siendo esta

Institución

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