Deficiencia Visual

Causas de la deficiencia visual

Son diversas y vienen determinadas por un defectuoso funcionamiento de algunos de los procesos implicados en la visión, no solo el ojo, o de una lesión.

Enfermedades visuales de origen hereditario.

Miopía degenerativa, albinismo, retinitis pigmentaria, etc.

Enfermedades visuales de origen congénito.

Cataratas, rubeola, atrofia del nervio óptico, etc.

Enfermedades visuales por accidentes.

Cataratas traumáticas, desprendimiento de retina, etc.

Clasificación de las deficiencias visuales

Según el momento de aparición de la disfunción.

Las cegueras o disfunciones visuales pueden ser de nacimiento o adquiridas. Dentro de las adquiridas, se distingue entre las adquiridas de forma temprana o de manera tardía.

Según el grado de deficiencia.

• Ciegos totales. Son las personas que no pueden ver ni una sola imagen ni rastro de luz..

• Ciegos parciales. Estas personas pueden percibir algo de luz y contornos y ciertos matices de color. Pero no llegan a distinguir formas ni figuras.

• Personas de baja visión. Estos discapacitados pueden llegar a ver algo de muy cerca, a unos pocos centímetros.

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Por tanto, las personas con deficiencia visual, a diferencia de aquellas con ceguera, conservan todavía un resto de visión útil para su vida diaria (desplazamiento, tareas domésticas, lectura, etc.)

Para obtener una aproximación a la diferencia entre ceguera y deficiencia visual o profundizar en las alteraciones graves de la visión y su repercusión en la vida diaria, puede hacerlo en el siguiente enlace:

Introducción. La visión representa un papel central en la autonomía y desenvolvimiento de cualquier persona. Objetivos. Conocer si existen deficiencias visuales y el grado de asociación con el aprovechamiento escolar basándonos en el promedio de las materias básicas (español, matemáticas, historia, geografía), en la escuela primaria “Hermandad México Israel” de la unidad habitacional El Coloso del municipio de Acapulco de Juárez. Material y métodos: se realizará un estudio transversal-correlacional. La población: 378 niños del turno matutino donde se obtuvo una muestra de 114 alumnos, se estudiará edad, sexo, rendimiento escolar, agudeza visual y déficit visual. Resultados: Se pretende conocer que existe una relación entre el déficit visual y rendimiento escolar. Conclusiones:

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