: El Margen De Acción Y Las Relaciones Sociales De Los Maestros: Un Estudio Etnográfico De La Escuela Primaria.
Enviado por klauega • 21 de Marzo de 2015 • 646 Palabras (3 Páginas) • 2.272 Visitas
Alicia Carbajal.
¿Promueve la institución escolar el trabajo grupal?
Solo en teoría, ya que en la práctica el trabajo se realiza impregnado de individualismo ya que los diferentes actores de la escuela no se involucran en las actividades de los demás, ni permiten que alguien más participe en la suyas.
¿Inserta en sus mecanismos de gestión propuestas de trabajo grupal?
Generalmente la gestión se limita a las actividades del directos, en ellas no participan los maestros, mucho menos los alumnos y los padres de familia.
Considerando su experiencia docente, describa cada una de las situaciones “institucionales” que a continuación planteamos.
El papel del director en la asistencia o no de los profesores a la escuela.
Es el encargado de reportar las faltas o los retardo de los maestros a la autoridad superior, sin embargo esto solo se realiza en casos extremos, cuando las faltas sin muy recurrentes y si ningún justificación aparente.
Valoración del director por lo profesores.
Valoran su trabajo, su rol y sus acciones, pero generalmente este es devaluado cuando va en contra de los interese de los maestros.
Reglas en la hora de recreo.
Las más común es hacer guardias en los diferentes espacios de la escuela con la intención de conservar la disciplina de los alumnos en el recreo.
El director como intermediario funcional de los maestros.
El directos esta generalmente del lado de los maestros ante los padres de familia y la comunidad escolar, defiende la mayoría de las veces sus acciones y puntos de vista, no así ante el inspector u otra autoridad superior.
La firma de boletas.
A este fin en sí, solo acuden los padres de familia con el maestro de grupo, solo en ocasiones cuando hay algún otro asunto que tratar con los padres, el director acude a la reunión, pero nunca a lo relacionado con la firma de boletas.
Consejo técnico.
En las reuniones de consejo siempre se tomas acuerdo a manera de favorecer la opinión de las mayorías por lo que pueden caracterizarse como de trabajo en equipo y donde toda acción que en ellas se acuerda es producto del consenso.
Juntas generales con padres de familia. En estas reuniones solo se encuentran los padres de familia con el director, nunca son invitados los maestros a ellas, ni tampoco tienen participación en los acuerdos que en ellas se toman.
La cooperativa escolar. Se acordó en reunión
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